35006 陳珊
文/：【加】彼得·H.雷諾茲【加】保羅·A.雷諾茲
圖/：【加】彼得·H.雷諾茲
翻譯：陳靜
這是我從這次培訓收到的第一本繪本，是由雷諾茲雙胞胎兄弟繪製和編寫的一個有關「創造」的故事。前環襯設計巧妙，寫著「____ 正全速前進」，讓讀者自己填寫名字，非常有帶入感。
照本宣科是誰都能會的，給一張說明，照著去組裝、製作、完成任務——對，就是完成任務。這個過程本身也是充滿意義，比如需要看懂圖畫和說明，再把文字符號的轉化為實際的動手操作，最後通過耐心、認真來呈現出作品。也是一件很了不起的事。但是，我們不應該只到這一步，就停止了。人類的文明也不允許。於是，「創造」變得格外重要。不按理出牌看似是「違規」的，但「慣性思維」和「明文規定」是完全不同的，當別人沒有給我們設限的時候，我們為什麼不能跳出「籠子」去實現更多的「創造」呢！故事中，拉斐爾和瑪雅就是這樣的能在「規則」的圈圈裡瘋狂起舞的孩子。
這次呢，選擇了給小區的媽媽/准媽媽們分享繪本。帶著口罩，保持安全距離，將整個分享會依舊老老實實分了三個部分：1）Introduction；2）Read&play；3）Exploration。
一、Introdiction
首先簡單的自我介紹，暱稱、家裡寶寶的情況和需求、繪本閱讀頻次、以及平時是如何給孩子閱讀繪本的。通過了解，多數媽媽都是簡單給孩子讀完繪本內容，或者讓孩子自己看，沒有去帶著孩子了解繪本的封面信息、或者跟著導讀一起揣測繪本大意⋯更別說有太多的互動。於是，在第二個環節的時候，我著重講解了如何和孩子一起閱讀繪本。
二、Read&Play
從封面信息的書名、作者、繪者、翻譯者、出版社、封面圖畫內容，以及封底、前後環襯、扉頁⋯⋯還有導讀頁等，都給媽媽們相信解讀了是什麼以及有什麼作用，並且演示了如何去利用這些信息，和孩子進行繪本閱讀的互動，養成孩子繪本閱讀的好習慣。
三、Exploration
就這本繪本，大家一起討論了如何進行繪本拓展延伸，也作為今天閱讀繪本分享的拓展延伸。
反思：下次分享會，可以讓大家帶上自己喜歡但又不知道如何去講的繪本，大家分組討論，然後分享繪本閱讀的好方法。
20190815
艾普羅羅羅@szx
