慢慢爬过拼音的坡
开学适应月到这周就正式结束了，孩子们的课表终于进行到了正常状态，普惠托管也开始上了。
这一周，让我最最最高兴的，是班里每天都有孩子在进步。邦辉这周座位轮换到最后一排，但是永远跟读得最大声；宇诺、羽彤把举手发言视为新的课堂乐趣；雯玥插话的频率少多了，变成了课下纠察纪律的小助手；启航坐在最前排，已经能完美地做好发放、收回作业的常规工作了。
在拼读能力上，孩子们也有进步。子晨、荣轩、嘉轩现在上课的状态越来越好了，拼写也正确得多。即使可能还暂时达不到平均水平，但有这个态度在，加上每晚的苦练，哪怕是个小蜗牛，也一定能追上来。
这一周我们的听写也在继续，发现双音节词对于孩子们来说有难度，我就适当放低了要求。听写词语这件事还在继续，但是我会提前给他们圈定范围。每次给出一串词语，要求他们在家里复习，第二天再从中挑出十个词语听写。
这样，那些基础非常弱的孩子，就算暂时没法自己自行听写，也能够通过努力去拿到一定的分数。只要他比原先进步了一点点，我有理由夸赞他们的努力，让他们知道练习是有用的，自己原来是学得会的，获得了成就感之后，他们再学起来就会更有激情。这些之前一直紧咬牙关的孩子，这一周频频被夸以后，也敢大声开口读书了，而且往往是全组声音最响亮的那个。
托管正式开始之后，我们的很多作业也都放在校内进行，我得以更好更全面地去观察所有孩子在完成作业时的状态。
我发现，那些上课注意力很集中的孩子，在完成作业的时候也是注意力集中的。不但写得很快，而且字迹相当工整，卷面非常整洁。这孩子不但能做到每天完全不带作业回家，更是能利用边角碎块的时间进行课外阅读。教室后面的图书角，成了他们写完作业以后畅读的乐园。
优秀的孩子总是相似的，暂时没跟上的孩子则各有各的问题。少了家长在旁边一对一地提醒，有些孩子的问题就更容易暴露出来。写着写着就玩铅笔的、弹尺子的不在少数。“最惨文具”的称号非橡皮莫属。皮猴子们的橡皮，上午来的时候是簇新的，晚上回去的时候就是被戳得麻麻赖赖，甚至大卸八块的。家长如果看到孩子的文具经常丢失，得绷紧一根弦，问问孩子是不是上课总在开小差。
有些孩子太独立，半瓶子水直晃荡。他们不愿意听老师读题，不愿意跟读，自己的理解能力又不行，自顾自地写下去，反而容易失分；还有一些孩子会太过于依赖家长，不愿意自己动脑子思考问题。所以慢慢磨蹭，只等着回家让爸妈或者托管班老师告诉答案，写一题问一题，这样的行为也要不得。
每周我们有三次语文普惠托管的时间，这三次的时间利用好，孩子们对于独立完成作业的能力就会上升一大截。只有这样好好上，我才会觉得托管这件事有意义。从这种角度来说，老师这个行业多少都是要有点强迫症和奉献精神的。
目前为止，我们已经学完了六个单韵母和所有的声母。我教得依旧很累，学生学得也很累，家长在家陪着练习一定更累。学习新事物，好比爬山，累是因为自己一直在向上走，在不断挑战自己的极限。让我们一起咬着牙，慢慢的，慢慢地陪孩子爬过这拼音的坡。也许下周，也许下个月，总会有那么一个时刻，突然山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
