从10月1日开始，我领读《奶蜜盐2》
10月1日领读。
一、缘何阅读《奶蜜盐》系列？1是今年重启共读活动以来，研习社将今年共读主题确定为家庭教育，所以我们从一月份开始的每月共读以家庭教育书籍为主，从《心理抚养》、《解码青春期》、《家教对了孩子就一定行》、《蛤蟆先生去看心理医生》、孙云晓教授的系列丛书《学习力》、《亲子关系》、《好习惯》，到了九月份我们选择和推荐了张文质老师的《奶蜜盐》系列。2.推荐这个书目是我的个人建议，一个直接原因就是在今年七月份参加了张文质老师组织的第八届全国教育行走教师公益研修夏令营的活动，在这次活动中我认识了来自全国各地的老师，也第一次接触到张老师提出的生命化教育，接触到了《奶蜜盐》这本书，以及共读这本书的许多书友，书的作者，书的读者群体，都让我感到了教育的正能量吸引。于是在商量阅读书目我提出了这个建议，得到季英杰老师、周立斌老师的支持认可，于是从九月份开始由季老师领读了《奶蜜盐1》。我认为是取得了积极的反响。9月24日在海丰县鸿志实验学校举行了线下读书分享活动，书友们畅谈阅读心得及个人在育儿、家教方面的个人经验及想法，让大家都服共鸣及反思，活动上我们还远程连线了张文质老师，张老师分享了自己的创作初衷，这为大家的进一步阅读提供了指引和帮助，九月份的共读活动非常成功，我认为另一个关键点是领读者季英杰老师出色的领读能力，东北老师标准的普通话，在分享中他多次结合自己的成长经历、育人实践以及自己带班带学生的工作实践及个人思考，结合张老师文中的一些观点、安全进行了有深度的分享，让听众们产生共鸣，有所反思，特别感谢季老师，让我深切体会到了领读的魅力，让我更为坚信阅读真的必不可少，作为老师、作为家长、作为一个社会个体，都必须坚持阅读和学习。
二、今年我读本书的封面及序言。在封面上主标题《奶蜜盐2》之外还有两行文字：知识成才，性格成器，精神成人，价值成全。这16个字点明了三个层次，从成才到成器再到成人，方能促成价值。可看出精神成人是最终极的实现目标，所以在封面的第二行话写着：好父母帮助孩子精神成人。能读全书之后我的深刻印象就是张老师反复地在强调父母必须在家教教育中助力于孩子的精神健康，精神成人。
三、序言的标题写着：教育的根本在于立人。我仔细琢磨了这个题目，我觉得这个是一个方向性的确立，以立人，立健康之人，立精神健康之人，以此为方向那么学校教育、家庭教育就有了方向指引。有了方向本身就意味着唤起了力量。
