我们为什么要做育爱新学

为什么在同一个班上，同一批老师的教学下，学生还会有好与差的分别呢？如果六年级可以怪五年级没学好，一年级可以怪幼儿园没学好，那幼儿园又该怪谁呢？

家庭是影响孩子最重要的因素，而不是老师。但同样的家庭也会有不一样的孩子，这又如何解释呢？

每个孩子的命运不同，出生后接触的环境也不一样。牛顿和爱因斯坦做出了伟大的贡献，而不是他们的兄弟姐妹。

那这么说，将孩子的未来交给命运之手安排，反正命运谁也说不清楚，无需费心不是更好吗?

这么说，前半句是没错的，命运是谁也说不清楚的，但意识到命运可以改变，却是迈向更好未来的第一步。

人来到这世界上，总要做些什么，我们也想以自己微薄之力，给这里的教育做一丝微不足道的贡献。

有人是毕业后工作就是老师，而我们是选择成为老师。我们想发挥自己的价值，让这个世界因我们美好那么一点。当然赚钱也是必须的，我们只会在我们创造的价值中，取一小部分。

为什么要强调这一点呢，因为我们相信，出发点不一样，去到的终点也不一样。

当前教育有什么问题

那凭什么相信我们能做出价值呢？

是因为我们感受到了时代的方向，教育正在以飞速的脚步发展，日新月异。

以前很多大城市里使用的先进教学经验，三年五年后就传到了我们这样的小城镇。但现在依托网络，信息的分布越来越平坦。或许早上大城市有了新的突破，中午我们就能使用他们的方法。

更重要的是，世界也变的越来越平了，网络将发达国家的先进教育方式也传播了过来。只要你懂英语，那么在这80%信息都是英语的互联网上，你会获得大量有用的信息。

TED，一个值得关注的理念传播平台。我们能从中看到许多教育变革的方向，个性化教育、反转课堂、在线课程、自适应的课程等等。

世界发展越来越快，几年前用过的手机，现在再看如同隔了一个时代。正如中国电信的宽带现在已经不限制数据流量一样，我们这个世界又进入了信息时代的新阶段。

价值并不是我们创造的，农夫山泉有句广告词：“我们不生产水，我们只是大自然的搬运工。”其实我们也是一样，我们并没有创造任何先进的理念，我们只是这些先进理念的传播者。

教育，其实有更好的方式。

正如世界最大的在线课程Coursera创始人所说的，“传统课堂的老师问了一个问题。80%的孩子还在琢磨这些话，15%的学生正在走神，然后坐在前排的聪明蛋，直接在其他人还没机会思考之前，一口报出正确答案。然后老师极度满足，竟然有人知道答案，因此就继续往下讲了。而大多数孩子只是注意到老师问了一个问题而已。”

传统课堂最大的问题，便是假设所有的孩子有一样的基础。但这怎么可能，我们清楚的知道，有的孩子能考满分，而有的孩子连及格都举步维艰。

你不会给家里所有的人买一样颜色的衣服，因为你知道，人，生来是不同的。每个孩子的优点和缺点都不尽相同。

教育的目的

我们在把目光放到我们和一线城市的比较上，在一线大城市已经有90%孩子业余接触过的机器人训练，在我们这的普及率能有多少？在大城市的英语环境、奥数和各种兴趣班中培养出来的孩子，和我们自己的孩子有一天或许会竞争同一份工作，或许，连竞争的机会都不曾有。

但这不正是我们家长的责任么？我们知道，人是复杂的，决定人的不应只有那简单的几样东西，如果我们不能给孩子最好的，那至少可以给孩子最用心的，因为这个由我们自己决定。

教育，并不只是为了教会孩子知识，还有学习能力、思维方法、人格力量。我们自身都有这样那样的缺点，连自己都不是清华北大毕业，那孩子要承载什么样的梦想呢？我们最终能给孩子的，更多的是人格的教育，而不是物质的给予。

孩子或许长大后能记住的，是母亲无怨无悔给自己准备饭菜时的样子，是父亲温馨的背影。而这些是不能用其他代替的。

教育的目的，就是让我们的孩子，有更多的可能变成我们期望的模样。那个模样，在父母心里，一定是幸福的。

大城市里的父母，并不能给予他们孩子更多如此宝贵的东西。

教育，本来最重要在于父母。

我们能做的只有些微，但我们也会做好我们的那一份，帮孩子解决学业上的烦恼。

如果人格是最重要的，那么为什么每个家长都这么重视成绩呢？甚至，当没有成为父母前曾立下决心，一定不给孩子成绩上的压力，让他快乐自由成长的那些父母，往往后面更重视成绩。这又是为什么？

“谁言寸草心，报得三春晖。”父母有了孩子之后，往往感受到一种以往不曾有过，更深沉的爱。每个父母都期望自己的孩子能过的更好，而自己耳濡目染看到的，就是成绩的重要性。

成绩正如金钱一样，只有当你拥有的足够时，它才会变得不太重要。假如浙大人大和清华北大，更多在于人格和命运的比较。而一个高职的孩子，显然不在一个平台。人家只是愁没有好工作，我们担心的却是有没有工作。

当网上频频出现“寒门难再出贵子”的声音时，这恰恰证明了教育的力量。因为如今很多条件优越的家庭，正是当年教育的受益者。而这些人更重视孩子的教育，比较而言使得其他家庭的孩子更难获得突破。每个朝代开国时，都有一个阶层固化的过程，不管是公务员考试，还是公司求职。最好的地方，往往也只招收受到最好教育的人。

前教育部长说，“教育是公平的分配不公平的资源。”对于很多普通家庭的孩子来说，这是很重要的一条路，让他们能立足于社会。虽然教育的资源分配是不平等的，大城市的教育和我们这并不在一条线上，但至少高考是最公平的考试。

请始终记住，人格和无条件的爱是我们能给予孩子最重要的东西，成绩只是第二位。人格和爱是孩子幸福的保证，而成绩只是锦上添花，并不能雪中送炭。很多成绩优秀的人，未必能过的幸福。

个性化教育的优势

家长的那部分责任，大多数是我们不能代劳的。我们无条件对孩子的爱并不能代替你对孩子无条件的爱。我们的人格教育也难以像你身体力行那样有说服力。不管是否承认，孩子的优点缺点往往和父母一样。

我们的重点还是放在孩子的能力上，通过能力的培养，孩子的成绩也会逐步提高。

我们和大城市的资源差距有很多，但最重要的是信息的不对等。而网络和智能化设备会让这一差距变小。

关键是怎么使用它们。

如果说，有一节课，没有老师统一授课，这门课的孩子成绩会有多差？

我想我们都不希望有这样的事情发生。

但奇怪就奇怪在，在一些语文老师缺乏的地方，有些班只能让孩子自己安排时间。最后的结果却是，这些孩子的平均成绩要比有老师的班成绩更高。

这怎么可能呢？

但这是已经发生的事实。如果这是事实，那一定有我们忽略了的东西。成绩的提高，来源于孩子能力的提高，孩子能力的提高，源于掌握了自己以前不会的知识，学会了自己以前不会的思考方法。

而我们看看传统课堂的做法，就知道为什么会有那种“怪现象”发生了。

传统课堂的假设，是孩子拥有统一的基础。这是真实的吗？当然不是。那学校为什么要做这种假设呢？

原因是，如果不这样做，那意味着或许小学要分60个年级，而不同的科目或许还要再分，才能让孩子拥有几乎一样的基础。

教师和教室的资源是有限的，这种方式是在个性化教育出现前，通用性最好的方式。

那个性化教育是什么呢？

如果传统教育是拜师学艺之前的孙猴子，那个性化教育就是学会了72变的孙悟空。

个性化教育意味着，我们首先要承认不同孩子的基础是不一样的，然后才能针对性的让孩子提高。

一个孩子是不能从一楼跳到二楼的，但只要你给他一个个的台阶，他可以更上一层楼。

传统教育就如同老师在黑暗的楼梯上走的飞快，只拿着一盏照明范围有限的灯。只有少数孩子跟得上。而大多数孩子已经很了不起了，因为要在几乎黑暗的环境，摸索着一直向前走去。

幸好，我们现在有了个性化教育，我们能让孩子们的时间不再浪费，我们现在把灯交到孩子手中，让孩子能看清自己脚下的台阶，而不是远处模糊的灯光。

未来，老师的定义也将转变。老师将从一个引路人的角色，变成一个后勤支援的角色。灯和楼梯坏了我们修，孩子遇到困难了我们指出新的路线，孩子体力不支了就让他休息休息，孩子精神疲惫了我们就多加鼓励。这样，无论孩子的起点如何，他们都能到达比传统教育更远的楼层，即便对那些原本优秀的孩子。

听起来好像是这样，可是具体要怎么做呢?一个老师怎么能像孙悟空那样，有72个分身呢？

个性化教育首先承认孩子的基础是不同的，同时它也试图解决传统学校的师资力量缺乏问题。

既然基础不同，意味着要使用不同的教学材料，既然师资力量缺乏，那就用智能化设备来代替老师的部分作用。

对于一个特定的孩子，知识对他来说有三种，一是已经学会的知识，二是稍微努力就能学会的知识，三是暂时还无法学会的知识。

学习第一种知识，孩子并没有进步。学习第三种知识，孩子因为太难，能学会的东西很少。而第二种知识，正是最适合孩子当前水平的。

而凡是学习不好的孩子，几乎无一例外都是在学习上遇到了挫折，很少有自己不愿意学的。可惜很多家长并不了解这一学习的事实，认为是自己的孩子不好好学、聪明但是贪玩。

试想让一个本来就不及格的孩子，还在天天面临他很难掌握的第三种知识，他能学好吗？而这样的孩子，往往更得不到老师的关注，认为是孩子笨。

即使是爱因斯坦、牛顿这样的天才，如果在他们小的时候，放到他们很难学会的第三种知识中，他们也依然会遭遇挫折。

试想在这样的教育之下，大多数人中能有几个脱颖而出呢？

而个性化教育通过对孩子水平的判断，和自适应孩子水平的教学材料，能保证孩子大多数时间面对的是第二种知识，也保证了孩子的学习效率和积极性。

我们常说，兴趣是最好的老师。而一个孩子对一门很难的课，是很难有兴趣的。孩子需要在学习中得到乐趣，就意味着学习是稍微有挑战性，但通过较小的努力就能解决的。

人在面对第一种知识时，往往感到乏味。面对第三种知识时，会产生无处下手的感觉，最终因为挫折感而放弃。而学习第二种知识时，才真正会对孩子有所提高。

而老师的责任，正是保证孩子大多数时间处于第二种知识中。

但总会遇到第三种知识的挫折。就像每个孩子的目标都是山顶。老师给孩子们指出了一条上山的路，但在孩子具体遇到困难时，还需要根据孩子的具体情况和他的特质，指出适合他的变通之路。

我们打算怎么做

传统上，根据每个孩子不同的水平，使用不同的教学材料是很艰难的。所幸，如今有了智能化设备。

人不能变出72个分身，对孩子施以不同的教育，但对智能化设备来说，却是可以做到的事。

从前面的两篇文章中也可以看到，语言学习重要的是语言能力的培养，虽然语言能力有听说读写四种。但在考试中，最重要的莫过于读。

那我们如何做好读这件事呢？

第一个问题是教材的选择，第二个问题是如何按照水平的不同进行阅读，第三个问题是如何巩固已经掌握的知识。

教材使用学校的教材和经典的外语资料有什么区别？

学校的教材是适合老师教的，它能把需要掌握的知识点融合在一起。所有的课文设置都是有具体的教学目标，步步为营，对于那些能跟上进度的学生，这是一种很不错的方法。而且能保证孩子学完所有的东西后，绝大多数需要了解的知识都已经涉及。

但它有两个问题。一是对进度落后的孩子并不友好，因为之前的基础问题，现在有些知识更难掌握。二是这种庖丁解牛式的课文虽然设计的很完美，但是很难让人有赏心悦目的兴趣。

而要想有好的成绩，孩子自发主动的学习是至关重要的，而兴趣在这其中起非常重要的作用。

而我们经过深思熟虑，决定使用牛津阅读树这套经典教材。任何事物都有两面性，这套教材并不是一味的好。

它的优点和缺点同样突出。

优点就是它解决了那两个难题。第一，它更适合孩子自主阅读。很多毕业的大学生，也没有完整的看完过一本英语书。而采用我们的方法，让孩子在一个月内，就可以看完几本短小的英文书。这样孩子真正意识到，其实有些事，他们是可以做到的。让孩子知道有可能很重要，这会是他们学习中的一个转折点。第二，更重要的是，它很有趣，甚至连一个大人都能阅读地津津有味。还记得吗，兴趣是最好的老师。因为引导孩子一步步向前的，不是知识，而是能抓住孩子好奇心的那些东西。第三，它是连贯的故事，就如同系列电视剧一样。孩子读了这一本，往往迫不及待地想读下一本。

它的缺点就是，体系并不完整，并且有少数超纲词。它的重点在于阅读，而孩子想要独立读懂。第一要有单词基础，第二要有简单的语法基础。

在学校缺乏师资力量的前提下，是很难既保证孩子的兴趣，又保证孩子的其他方面的基础的。所以学校选择的更多的是基础，而不是兴趣。

那我们如何解决这个问题呢？

首先，智能化设备让我们多出了时间，当大多数孩子流畅地阅读时，可能有一个两个孩子有问题，我们更能进行针对性的语法引导。

其次，我们有专门的单词课，让孩子有时间专门学习接下来要用的单词。这样孩子才不会巧妇难为无米之炊。

再次，对于一些很少用到的超纲词，我们会直接搭配中文解释，让孩子在这个词上不花费多余的时间。

其实在英语国家，这套书已经作为中小学普遍使用的教材了，这也证明了它的严谨性，而在我们国家，很多外国语学校也是采用同样的教材。在网上，你能找到很多关于它的赞誉。

第二个问题是如何根据水平的不同进行阅读。

这套书设计的目的就是为了解决这个问题，在初级阶段共分为9个等级（你可以把它简单的想象为学期或者年级），对于不同的孩子，总能找到适合他水平的书。

而我们在孩子入学后，会进行单词量的测试和跳跃式试读，很快就能找到适合孩子的水平。

当然我们还是会推荐孩子读完前面的故事，一是孩子容易找到自信，二是故事的完整性也较好。

第三个问题是如何巩固已经掌握的知识。

阅读的目的一是为了在语境中掌握单词，二是熟悉语法，这二者我们通常叫做语感。

人的大脑容量有限，如果全部用来记忆可有可无的信息，无疑是低效的，而且也会造成混乱。所有的东西都一样重要，那就意味着什么都不重要。

在原始社会，人需要分辨什么是重要的。所以我们很多人都记得蜜蜂哲是什么感觉，我们很难忘记这件事。因为这对我们是重要的。同样，人也很难忘记自己的家人和常见面的朋友。因为他们同样是重要的。

从这里可以看出，人对印象深刻的东西和重复遇到的事物是记忆牢固的。

我们学习单词，也可以从这两个方面入手，一是在语境中学习，让单词的印象深刻。二是重复复习，让这个单词很难被忘记。

复习通常比学习更重要，这也是大多数人的误区。认为已经学过的了为什么要再学，实际上学过了不一定意味着记住了。而考试的时候，是考有没有记住，而不是有没有学过。

但如果我们每天都花费大量的时间去复习，我们学习新内容的进度就会落后许多。有没有一种办法，能让我们用最少的时间复习呢？

这就要说到大名鼎鼎的艾宾浩斯记忆曲线了，简单的说，按照这条记忆曲线，我们可以花费最少的代价在复习上。它通常是在人学习完新东西后当天复习，第二天复习，然后第四天、第八天这样二的倍数天来安排复习。

而如今很多软件都已经实现了这样的曲线，能帮助孩子更好的安排复习。

这么做有效吗

这么做真的有效吗？

孩子通过阅读获得了什么，跟考试又会有什么关系？

孩子通过阅读，获得的东西有四样：单词、语感、阅读技巧和信心。

单词的意义是什么？

爱伦坡的冷僻小说《奇怪的天使》中，一个奇怪的角色神秘地侵入了故事中“我”的公寓，“一个没什么特点的人，不过也不能说完全无法形容，”带着一口浓得像伦敦迷雾一样的德国口音：

“请问，你是谁？”我正色道，虽然还带着些许疑惑，“你怎么进来的？你想说什么？”

“饿怎养晶爱的，”那人说，“扑管泥德师；资于饿相说西嘛，饿想说西嘛酒说西嘛；资于饿师碎，嘎嘎，饿酒师来样泥自技看一看饿师碎的……看饿！饿师七乖地天使！”

“确实够奇怪的。”我鼓起勇气说到，“不过我一直觉得天使是应该有翅膀的。”

“吃旁！”他非常愤怒的大叫，“饿妖吃旁干西嘛？商地呀！泥一为饿师一只几嘛？”

在读这段文字时，很多都是错字，但我们也能看得懂，如果让孩子能看懂试卷上的大多数单词，那么即使孩子的语法还有一些瑕疵，孩子至少会比阅读这几段话更容易。

单词的意义就在于，让英语的阅读理解，变成类似中文的阅读理解。再加上孩子掌握一定的阅读技巧，一定可以获得良好的分数。

语感的意义是什么？

语感就是孩子对语法的一种直觉。孩子在出生后学习语言时，虽然没有人教过他语法，但他却神奇地掌握了汉语这门复杂语言的语法结构。而且全世界任何一个国家，即使不专门教给孩子语法，孩子也能掌握语言的语法结构。这又是为什么？

科学家研究发现，人脑具有很强的预测作用。如果父母经常给孩子说的是吃饭和喝水时。那么孩子听到吃的下意识就会联想到饭，而不是水。

这也就是语法的本质，语法是后天由人总结出来的语言规则。而阅读大量的语言，本来就可以让我们获得这种规则的直观感受。

阅读技巧的意义是什么？

假如我们知道每个英语单词的意思，是不是就一定能做对题呢？

不一定。

因为我们知道做语文阅读时，也不是所有的题我们都能拿满分。

除了对内容的熟悉程度外，还有很重要的就是阅读技巧。也就是对文章结构和大意的理解。

明明有时每个字都认识，内容也很熟悉，但是对原文的意思理解还是有偏差。这就是阅读技巧的原因，比如怎样归纳中心思想和段落大义。这种阅读技巧是可以教给孩子的，但还需要一定的实践才能掌握。

信心的意义是什么？

一个只能看懂60%单词但有信心的孩子，要比同样能看懂60%但没有信心的孩子，对内容的理解要好。

这种信心是来源于以往阅读的经历，孩子知道他自己可以完成这个阅读，即使很多单词不认识。

英语是世界上单词量最多的语言，目前已经超过了100万个。即使对一个英语专业毕业的人来说，只要去学习英语，就一定会遇到不认识的词。

关键是遇到了之后的态度是什么，是看到通篇很多不认识的词，知难而退。还是习惯了不认识的词，迎难而上呢？

信心是保证孩子遇到困难后坚持下来的关键，这也能在阅读中得到培养。

再说下关于单词，英语有100万个单词，是不是意味着我们永远都学不好英语？

这倒不是，因为即使对英语为母语的人来说，通常也只有3-4万的单词量。不管单词有多少，最常用的只有那些。光英语中的the这个单词（相当于汉语的这和那），就能占到1.7%的比例。一个人掌握3000个高中单词，就能够看懂大多数非专业的文章了。

最终，孩子通过自适应水平的阅读，同时获得以上四个方面，也就保证了能力的提升。

双方的承诺保证

我们也会对每个孩子的成绩做出保证，和家长签订双方责任承诺书。

在后续的班次中，如果达不到提升成绩的效果，我们会全额退还学费。

当然，为了保证孩子的成绩能得到切实有效的提升，父母也应该承担一定的责任，比如监督孩子在家中复习时的作业完成情况。

而如果孩子因为各种原因完不成作业，第一次出现时，我们会让孩子晚上直接到我们学校进行复习，由我们监督完成。

而如果孩子连续两次或者累计三次完不成作业，学校就无法保证孩子的学习质量。在我们这学习也可能只是给孩子带来了更多的压力。这样的情况，建议由家长先带回家中，暂停辅导。这是提前要跟各位家长说好的，在家一定要优先保证孩子课业复习完成。

父母的责任

前面也说到，影响孩子成绩最大的因素是父母和家庭环境。

那么作为父母，能采用什么样的方法，帮助孩子学习呢？

第一，是给孩子一个安静舒适的学习环境。第二，是以身做则。第三，是给孩子无条件的爱和支持。

关于安静舒适的环境

有位孩子的父亲问到我一个问题，孩子其实学习能跟上，就是在家的时候，父母一说话，他就听父母说话，不写作业了。

针对这样的情况，可以给孩子买一个小的音乐播放器，在其中放上适合学习的安静的自然纯音，比如雨声、溪水声等等。这样孩子就很少会因为外界的声音而分心。

而一张宽大舒适的书桌，是值得家长投资的，因为当孩子趴在一张宽大整洁的书桌上，更容易沉浸在学习当中。

还有，在孩子学习到关键时，不要轻易打断孩子的学习叫他吃饭，饭冷了可以再热。如果这种学习的状态被打破了，有时候会影响孩子一生。

具体的判断就是，如果你叫了孩子吃饭，孩子说还要写完再吃，这时候你就不要打断孩子了。

关于以身作则

现在电子化设备很普及了，大多数家长吃完饭不是看电视，就是看手机。长此以往，孩子也会认为看电视和手机才是重要的。

而有一位上了北大的孩子，他在小的时候发现父母吃完饭都在看书。他也就认为看书是再正常不过的事情了。

直到长大后母亲才告诉他真相，原来他妈妈其实很多书都看不懂，只是在假装看，虽然很难受，但为了孩子也坚持下来了。

其实道理都很简单，没有一个人不知道。但难的不是知，而是行。

关于无条件的爱和支持

有一部《垫底辣妹》的电影，里面讲述了一个真实的故事。一个连小学课本都不会的高二女孩，用一年时间考上了日本最好的几所大学之一。

很多人看了这部电影，看到了老师的努力，看到了孩子的努力。但别忘了，母亲的努力才是最伟大的，如果没有她，这一切都不会有可能。

是她让孩子在压力之下，能得到无条件的爱，从而坚持了下来，这种内心的力量是其他东西不能代替的。回想当初自己高考时，也是母亲温馨无条件的爱，让我心无旁骛，考出了比平时好的成绩。

在中国，母亲是更擅长这一角色的，也请各位妈妈多给孩子一些美好的回忆。也推荐大家都看一看这部电影。

后续的收费如何

第一期辅导的兴趣班和提分班，我们是全部免费的。只有额外想读能力班的孩子，才会收取费用。

兴趣班为一个月400，包括单词和口语，主要是提升孩子对英语的兴趣。

提分班为一个月600，包括单词、口语和阅读，主要是进行成绩上的提升。

能力班为一个月800，是设置给那些希望孩子以后能自由应用英语，甚至有出国想法的父母的。除了能力班所有课程，还会涉及听力、写作。

除了英语，我们还开设了一门目前国际和国内都很火爆的机器人编程课程。

2017年2月，教育部印发《义务教育小学科学课程标准》的通知，明确将此类课程列入课程的标准。而今年国务院也已经印发了普及中小学阶段人工智能、编程教育的规划。

这一切都因为国内的产业结构发生巨大改变，最直观的感受是：我们的生活无处不渗透着互联网，这一波浩浩荡荡的互联网创业创新让“码农”成为炙手可热的招聘人才，工资排行所有行业前三。

国家也希望增加相关行业的人才储备，所以这类课程不论是促进孩子的兴趣，还是为将来的就业做准备，都是一个好的选择。

在假期，我们还会视情况开设不同的课程。