听了方海东老师的《班主任与班主任思维》，让我对班主任工作有了新的认识。课程伊始方老师说：“我是一个有故事的人”，怀着好奇心，听着方老师的故事——熊孩子变形记。正如方老师的语录中说的那样：拯救一个人，首先拯救他的思维。在方老师身上，我深深地感受到懂教育大于爱教育；在我们的教学中，班主任工作出现各样的问题，原因并不仅仅是缺乏所谓的爱心和耐心，以及时间投入的多少。更多的时候，班主任对于问题的认识，本身的思维构建，存在很大的问题。思维、逻辑、体系构建，这些方面的问题，导致了我的低效甚至无效。
回想在从教的11年里，几乎没有经历过教育思维的培训，班主任的工作受到传统思想的影响特别大，这就导致了我在这片领域的空白。
同时，方老师说的“改变问题是遇见问题的重要态度，但是更重要的是学会和问题相处。”给我的触动很大，回想自己，当我在班里管理中遇到问题时，首先会寻求同事的帮助，亦是打电话给学生的家长，思维里缺乏跟问题相处的观念，所以才会导致自身成长很慢。
当个班主任容易，当个好班主任，创建一个良好的班集体就不那么容易了。班主任老师就是榜样,“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”所以，作为班主任应该以身作则，严以律己。自己的一言一行，一举一动，都要给学生良好的影响。
通过聆听方海东老师的讲座，使我明白了虽然班主任工作吃力不讨好，但我们要有一颗积极的心态，对学生，尤其是问题学生要形成自己的专业思维，处理学生问题时，思维要有逻辑、有核心、有方向，找准解决问题的抓手，深入学生内心，使其形成正确的认知感，成就其健全的人格，让其健康、茁壮成长！
