阶段复盘报告：四问反思
总体要求：对于这门课程的学习情况进行复盘，按要求回答以下问题，目的是展示自己的阶段复盘能力。
学的目标：获得更加适合自身的学习方法；回顾学习进程中的现象并反思、找出更优解；不断练习、努力获得批判性思考能力。
（1）我学习的亮点和不足是什么？（作答要求：先写清楚自己的学习目标，找出超出预期的地方，即为亮点；找出低于预期的地方，即为不足）
亮点（超出预期目标）：
1.不局限于框架之中的内容，力求获得较为完整的知识体系：看书时能完整阅读，并对拓展的知识怀有好奇心；
2.做到了理解：新知与旧识达成一致的过程；
3.能够拓展应用并与先前知识相结合。
不足（低于预期目标）：
1.速度慢，易沉浸其中，有时不能在规定时间内完成；
2.没做到及时巩固：间隔一段时间后再次提及这个知识点时印象模糊，需要再次花费大量时间汲取知识。
（2）我的亮点和不足是如何产生的？（作答要求：亮点产生的主观原因和客观原因；不足产生的主观原因和客观原因；可从老师、同学的角度阐述客观原因）
亮点产生的主观原因：
对于完整性的追求；
对于感兴趣的方面求知欲强；
联想能力较强。
亮点产生的客观原因：
知识并无重点掌握与否之分；
知识的联系较为密切。
不足产生的主观原因：
不会的执拗于想要弄懂；
不善于变通，将学习过程规划得太死板；
没有将巩固反思纳入具体知识学习的计划之中；
注意力容易分散、转移。
不足产生的客观原因：
碎片时间多，总是有突如其来的其他任务；
学习环境较差，教室中常会有人讨论；
学习刻板印象，将学习拘泥于应试的学习。
（3）我从中学到了什么经验？（作答要求：需要传承的做法/想法，需要改进的做法/想法，需要停止的做法/想法）
需要传承的做法/想法：知识体系的整体构建，积极发散思维，建立知识与知识、知识与实践行动间的联系，努力做到关联结构，向着抽象拓展层次贴近；
需要改进的做法/想法：不会的先不要消耗太多时间，先做好标记放一放，过会后再回顾可能会从不一样的角度得到收获；
需要停止的做法/想法：低效学习：晚上早睡中午午睡养神，手机消息免打扰；频繁转移注意力：集中精力，收起手机，戴上耳塞。
（4）我接下来的计划是什么？（作答要求：建议根据SMART原则来制定）
英语学习计划
Specific：暂时分为前后两个阶段，前阶段是在考研结束之前，暂时不计划放弃由点及面的流程（英语基础较为薄弱，追求速成），但要将重点放在全面性的英语学习之上，即从阅读合适的文章这一过程中学习到语法、句式、阅读理解、翻译、写作的知识，将面拆分成点，在大部分都是熟悉的知识之中学习获得新的知识（15.87%），就算在文章中出现超纲的单词也尝试记忆，将英语学习的目标放得更加长远。后阶段是在考研上岸之后，可以较为广泛地搜罗英文文章，比如文献期刊、学习强国中的英文播报进行学习，一天一篇，学习有用的概念。
Measurable：前阶段能够认出之前不认识的单词，准确理解文章、翻译句意，从文章中整理出单词、语法、写作等可用到的知识；后阶段做到理解文章，获得文章想表达的观点并思考。
Attainable：时间规划合理，任务难度适中。
Relevant：将英语学习与专业相关联，文献检索并学习，可以边学英语边获得专业相关知识和规范。
Time based：前阶段至暑假前上午45min进行点式学习，45min阅读文章并学习，晚上半小时的复习巩固；前阶段至暑假开始上午75min进行点式学习，45min阅读文章学习，晚上半小时复习巩固；后阶段的安排并不是很了解，暂定一天可以有40min放在英语阅读学习之上。
