不管教的勇气：不批评也不表扬的教育方法
一、 教育的目标是“自立”；
自立三大条件：
1)、能够独立的做出选择。培养责任心
2)、能够独立地判断自己的价值。价值感
3)、摆脱自我中心主义。同理心，换位思考
二、 既不批评也不表扬的育儿方式
1)、不批评。批评不是改变孩子行为的好方法，而且会带来负面的影响。
孩子为什么会做被批评的事情？
a求关注 b 能力问题，需要耐心指导 c批评见效快是基于害怕，这样孩子会变懦弱或者叛逆
2)、不表扬。表扬的结果可能会依赖表扬做事，不做得不到表扬的事情
用感谢代替表扬，给孩子带来价值感和参与感，激发孩子做正确的事情
3)、不干涉孩子的决定。
首先会破坏亲子关系，
其次会造成推卸责任，没有担当的后果，
再次父母不能决定孩子的人生。
干涉孩子就是不相信也不尊重孩子。
4)、不体罚。体罚只会让孩子学会，武力是解决问题的唯一途径。
学会沟通表达换位思考，用感谢给孩子带来贡献感，激发孩子的学习兴趣。
让他自己负责；让孩子感受求知之乐，不随便插手，要坦诚的询问，大人对待，人生是孩子自己的。
三、 如何让孩子会学习
学习是孩子必须解决的课题（不是考大学），学习是我们的权利，而不是用于交换的筹码。学习可以带来美好未来，而美好未来的正确定义应该是拥有丰富细腻美好的灵魂和幸福感受，这才是人生真相
1)、让孩子感受到学习的喜悦。人生并不会因为考上大学而一帆风顺，学习不仅为自己，还能为社会做出贡献。
2)、父母跟孩子的交流。不要只谈论学习，不要过多指责和批评，让孩子体验到与社会连接带来的价值感，帮助孩子学会与人相处、合作而非竞争。
3)、不要考生特殊化。拒绝善意的谎言，还孩子生活本来的面貌。
4)、不要俯视孩子，要平等相待
四、 赋予孩子面对人生的勇气
1)每个孩子都没有优点，也没有缺点，只有特点，帮助孩子发掘自己的天赋潜能，建立自信。把缺点当做优点来看！
2)学习不必过于沉重，学习只是孩子求知成长的过程，不要赋予太多额外意义。
3)学习从来都不是为了别人；不需要为辜负别人而难过忏悔，辜负是道德绑架，只需要下一次做好就好了
4)帮助孩子做自己的判断分析，尊重孩子的最终选择，接纳孩子的真实面（无条件接纳，让孩子获得安全感）
我的感悟
以前读书会也讲了很多亲子类的书籍，有《你就是孩子最好的玩具》《培养孩子的社会能力》《不吼不叫》《正面管教》《养育男孩、女孩》《关键期的关键帮助》《好妈妈胜过好老师》等等，讲了很多不同的方法和技巧还有原理。而这本书似乎要推倒所有的前面讲的，以一种无招胜有招、放养的方式来管教孩子，细想一下，好像也有其道理，最上层的功夫都是招无定式，无为而治，大象无形。
《道德经》第二章中说“是以圣人处无为之事 ，行不言之教。”——好家长总是充分发挥孩子的主体性作用，要言不烦的点拨引导，而不多言妄语。
孟子也说，天下之不助苗长者寡矣。所以我们的教育的问题是干预太多了，而没有给到孩子自主的空间，没有视孩子为能自我生长的生命体来培养，而是简单的当成机械体来加工。要知道这是孩子自己的人生。我们家长只能等待，生而不有，长而不宰。
教育孩子其实也是家长自我修行的过程，要做好父母，就要先做好自己，做好了自己就做好了父母，孩子是通过观察模仿身边的人进行学习的。
不管教的本质不是不作为，而是鼓励他，尊重她、爱她，信任她、感谢她和等待她。
树立孩子的自尊，设定规则，给孩子输入三行代码“无条件的爱/价值感/终身成长”，视每个孩子为生物态，给予充分的耐心和空间，静待花开，让每个孩子都能成为最好的自己。
关于学习是孩子必须自己解决的人生课题，学习是我们的权利，而不是用于交换的筹码。美好未来的正确定义应该是拥有丰富细腻美好的灵魂和幸福感受，这才是人生真相
也许我们会问，孩子怎么知道该做些什么，不该做些什么呢？
但是我们又怎么能保证自己能对未来能掌控呢，自己所说的就是正确的呢。如果不去学习改变，原生家庭的教养方式会代代相传。
问题的关键是我们的管教往往会起到适得其反的作用，这种情况下我们最好是不要横加干涉，给孩子自我调整的空间，或者改变我们教育的方法。我们只有接受孩子真实的一面，让孩子学会自己处理问题的能力——自立，他才能从容的应对不可预测的充满挑战的未来人生。
不管教不等于让孩子野蛮生长，不管不顾。而是改变无效的方法，学习寻找适合孩子的教养方法，养育孩子是父母跟孩子共同修炼的过程
