春节档我和家人去看了《第二十条》，一部关于“正当防卫”的电影。其中正义司机张贵生为制止流氓行为挺身而出，在被打后反击被判故意伤害，在他又一次试图上访被拦住后，负责此案的检察官男主一帧一帧给他拉视频，说“你打第一下属于正当防卫，打第二下就是故意伤害了”，我当时就想“那我不反击好了，这样错就全在对方”。后来男主儿子被打，儿子对爸爸说“我听您的，没有还手”，男主反驳“我没让你傻挨揍啊”，那到底该不该还手呢？不还手感觉窝囊，还憋了一股气；还手又难以控制理智，不可能只打一下就收手。
我想起之前在微博上转发过“当你被打后该怎么处理”的解决预案，里面提到被打时不要还手，第一时间报警然后去医院做伤情鉴定并起诉对方，通过法律途径解决问题。我将这种方法挪用到处理学生打架问题上，教导学生被打时不要还手、告老师。四年级时班上有两个男孩子脾气急，容易被情绪控制，甚至于动起手来。哪怕我总在班会上强调矛盾不能上升到肢体冲突，“君子动口不动手”，但还是有些个别事故发生，事故中总有一方喊冤“他先打我的”，我忍不住回“他打你你不会找老师解决吗”。现在想想这样要求有些太理想主义了，一个小学生，心智还不够成熟，怎么能要求他被人挑衅殴打的时候还保持理智呢？成人尚且做不到。另外，发生矛盾时不第一时间找老师解决问题，是不是老师在处理这类问题上没有建立起足够的权威和信任？就好像社会上有些事情发生时，人们不是第一时间寻求法律的帮助，而是自己解决。
我们班打架问题的源头在于学生当下的情绪失控，源头在疏不在堵，当他通过别的方式把情绪转移出去后，心境就变得平和，遇到事情也不会第一反应通过暴力解决问题。比如小陈同学逐渐爱上阅读，课间时间更多的是在看课外书，一方面减少了发生冲突的可能，另一方面阅读转移了他的注意力和情绪重心。
当然我们班学生之间的打架事件还只是在你推我一下，我还你一脚的小打小闹阶段，还上升不到法律的高度，只是我始终怀疑自己在“还不还手”的引导上是否存在问题？我让学生打不还手、遇事找老师，是否只是为了息事宁人、方便班级管理？当他以后在社会上真的遭遇暴力事件时，不还手受到伤害甚至无人为他主持公道该怎么办？如果教导学生受到一定伤害的时候要还手反击，那该如何界定这个“一定伤害”的线？就好像“正当防卫”和“故意伤害”一样，存在一些争议。
