女儿（2岁半）6月3日开始上半天的托班，上了4天（这4天的入学情况在前面的文章中已经有详细的记录），碰到了端午节，放假三天。
端午节期间，因为受凉导致感冒发烧流鼻涕咳嗽，病情一拖就是一周，于是又请假一周没去上课。距离上次上课，已经过去10天了，老母亲开始担忧：好不容易缓解的分离焦虑又要重新开始了。
新的一周要去上课了，母女之间开始了这样的对话：
女儿：我不想去哈哈贝贝上课。
我：为什么呢？哈哈贝贝有很多好玩的，有各种玩具，老师会带大家一起做游戏，听音乐，跳舞，很好玩的呀～
女儿：我想要妈妈陪我……
我：哦，我明白了，宝宝不是不想去哈哈贝贝上课，只是想让妈妈陪你，是吗？
女儿：是。我不想跟妈妈分开。
（听到女儿的回应，我内心非常惊讶，2岁半的小孩子已经可以如此完整的表达自己的感受了，孩子的表达能力超乎我们的想象）
我抱抱女儿，说：妈妈不跟宝宝分开，宝宝去上课了，一会儿上完课出来妈妈就来接宝宝了，妈妈没有跟宝宝分开。
女儿若有所思的沉默了，没有再抗拒去托班了。
心得分享
整体来说，女儿上托班，与家人的分离过渡地非常自然，处于正常的分离焦虑范畴，没有过度的抗拒和持续的哭闹抵触。
我的感受是：这个过程中，父母需要做的是减少说教和讲道理，而是要积极与孩子共情，看见孩子不愿意去幼儿园背后的真正原因，再有针对性的思考应对措施。
容易犯的两个错误：
01 给错误的暗示：比如，孩子不愿意去幼儿园了，有些父母会这样问：为什么不愿意去幼儿园了？是不是有同学欺负你了？老师凶你了吗？这样的提问容易给孩子留下负面印象，以为幼儿园里会有人欺负她，凶她，会让她觉得环境存在不安全因素，反倒不想去了。
合适的做法是：积极正向的提问引导：
在学校里有什么好玩的呢？老师跟宝宝做什么好玩的游戏了？学了什么新的舞蹈？（激发孩子的兴趣和向往）
同时多鼓励欣赏孩子，跟孩子说：今天老师又表扬宝宝了哦……说宝宝很认真的上课，积极跟老师互动，和同学互动。
02 没有原则，妥协
我家孩子爹就是此错误的代表。女儿说不想去上课了。孩子爹就在旁边说：孩子不想去就不去了呗。
我的想法是：父母在育儿的过程中一定需要有规则意识，同时也是帮助孩子树立规则。
上幼儿园是必须要上的，这个原则必须遵守，不能因为孩子哭闹就心软妥协说不去就不去了。一旦这样，孩子就会认为父母没有底线，会一再的通过哭闹的方式去试探父母的底线。
教育需要做到宽严有度，哪些事情需要严，哪些事情可以宽，这些都需要我们在育儿的过程中不断去探索和觉察，把握好这个度。
#遇见孩子，遇见更好的自己，感恩有你，一路相随#
