观山则情满于山，观海则情满于海
一一三节作文课的几个反思点
枫叶杨兰
今天，我们玉龙中学的语文老师到贵校聆听了三位老师的作文课，对夏老师、吴老师、田老师的辛勤付出、倾情奉献表达我们最真诚的情感，感谢您们的辛勤准备，感谢您们的无私奉献。的确，要献出一堂课，真的需要花很多工夫，比如钻研、设计、反复思考等等，真可以说“台上十分钟，台下十年功”。
古人云:“以人为镜，可以知得失”，那么以课堂为镜，就可以照出自己课堂的不足。听完三节作文课，思绪很多，反思的点也很多，对作文教学的方向也更加明朗。三堂作文课留足了学生的思考空间，呈现出了一些精彩，比如以“风”为例，多角度立意，学生看似在“山重水复疑无路”的绝境中挣扎，实际则在认知人与自然，人与社会，在思维辨别、重建认知的过程中，生成了惊喜，比如大爱之风、正气之风、文明之风等等。
还比如《学写游记》中的精美图片，引入成为亮点，怎样把美景变成美文？这种指向立即让学生明白了课堂的任务。心中有了方向，手中有了方法，美文就诞生了，但实事上并非如此。《文心雕龙》中说:“观山则情满于山，观海则情满于海。”那么，观圣莲岛则情满于圣莲岛，三者结合，则把美景变成美文。教课堂，实则教例子，叶圣陶先生说“课文就是例子”，朱自清先生写春花、宗璞女士写紫藤萝、濂溪先生写莲花等等，他们在生花妙笔之中情满于花，或悲或喜，牵动着读者的情感，与作者共鸣、与文本共鸣、与景物共鸣，这大概就是“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”的境界吧，这是我反思的第一个点。
第二个反思点，聚焦。舞台上，镁光灯聚焦，能够给观众呈现精彩，课堂上聚焦，能让老师指向更明确，课堂仅有的40分钟，作文教学的点非常多，比如游记、说明顺序、立意，这些分支中又有许多要素，游记分为记叙性游记、抒情情游记、写景游记等等，说明顺序，即时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，我们的点在哪里？我们需要注意的面又是什么？点面如何处理？这三堂作文课，像一扇窗，把我们引入到另一处风景，另一片作文天地。还有，聚焦的基础上需要支点，古希腊科学家阿基米德说:“给我一个支点,我可以撬动地球。”在课堂上，我常犯的毛病是不会给支点，因为不会给支点，课堂的方向感就迷失了，记得川师文学院李华平老师说过，课堂上，必要的时候要给支点，支点就是方向，支点也是方法。有了支点，学生的思维更能暗流涌动，生成的精彩才有百花盛开的局面，否则就是一潭死水，清风吹不起半点涟漪。
第三个反思点，以老师为榜样，作为语文老师，不仅要会教，还要会写下水作文。教师在自己的创作过程中，发现问题、总结方法、提
高认知水平，在此基础上，重新构建自己的文章，这个过程很艰难，但一定要去探索，这样才会诞生真文章。
第四个反思点，厚积薄发。东坡先生说:“博观而约取，厚积而薄发。”语文课堂、作文课堂，都是一个储备积累课堂，备知识、备文化、备方法等等，当然，这些在课堂不是样样都能用上，但有备不时之需，很多时候，我在课堂上都有捉襟见肘之尴尬。现在的学生见识比我们那时多，如果我们没有超越学生的东西，我们无法征服孩子的心，也无法征服课堂。让课堂厚起来还要做到宽广，只有这样才能让课堂厚起来，大起来，宽起来，才能把学生的胸怀扩大，格局养大。
我的发言结束了，有不妥之处，请老师们指证。
枫叶写于2019年6月
