语文教师最需要做好两方面的事情：
一是提升教学理念，突现学科特色，要将日常教学的重点落实到学生“语言运用”能力的训练上来。
二是建立“任务”意识，改变教学方法，设计“学习任务”，关注学生的“实践活动”，是语文教师提升教学能力、向语文新课标的新要求走近的首选。
语文教材七上、七下共12个单元的训练点：(1)学习朗读，揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。(2)重视朗读，整体感知课文内容，从字里行间细细品味作品的思想感情。(3)学习默读，重点关注文章的标题、开头、结尾及文段中的关键语句。(4)学会通过划分段落层次、抓关键词句等方法，理清作者思路。(5)学会勾画文章的重要语句或段落，学做摘录，学会概括文章的中心。(6)学习快速阅读，发挥联想和想象，把握文章思路，深入理解课文。(7)学习精读，字斟句酌，揣摩品味语言的含义和表达的妙处，透过细节描写，把握人物特征。(8)注重涵泳品味，把握课文的抒情方式，学做批注。(9)注重熟读精思，从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点，学会发现文章的关键语句，感受文章的意蕴。(10)学习略读，快速捕捉阅读重点。(11)学习比较阅读，学习托物言志的手法，体会如何运用生动形象的语言写景状物。(12)学习浏览，迅速提取文章的主要信息，并有所思考和质疑。
八上、八下共12个单元的训练点：(1)阅读新闻类文章，把握不同新闻体裁的特点，学习阅读新闻的方法。(2)阅读回忆性散文和传记类文章，学习刻画人物的方法，品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。(3)学习歌咏山水的古诗文，反复诵读，体味情怀，积累常见文言实词和虚词。(4)了解不同类型散文的特点，品味、欣赏语言，体会情思，培养审美情趣。(5)阅读建筑、园林、绘画艺术方面的说明文，把握说明对象的特征，了解说明方法，体味说明文的语言特点。(6)学习表现人物的品格与志趣的古诗文，多读熟读，积累常见的文言词语和名言警句。(7)学习有关风情民俗的课文，体会多种表达方式的综合运用，品味作品中富于表现力的语言。(8)阅读事理说明文，理清顺序，筛选信息，学习分析推理的基本方法。(9)阅读记事、记游、状物、抒情内容的古诗文，反复诵读，品味语言，积累文言词语。(10)学习演讲词，把握其特点，进行模拟演讲。(11)学习游记类文章，了解其特点，把握写景的角度与方法，品味语言，欣赏、积累精彩语句。(12)学习表现古人哲思和情怀的古诗文，培养文言语感，积累常用文言词语和句式，欣赏精彩语句，学习论事说理的技巧。
九上、九下共12个单元的训练点：(1)学习现代诗歌，独立品味，把握意蕴，体会诗歌的艺术魅力。(2)学习阅读议论文，区分观点和材料，理清论证思路，学习论证方法。(3)阅读写景抒情类古诗文，积累文言实词和名言警句，体会文言虚词的作用。(4)学习小说阅读，梳理小说情节，分析人物形象，理解小说主题。(5)学习议论性文章，把握观点，分析材料，理解观点与材料之间的联系，掌握论证的方法。(6)学习古代经典白话小说片段，抓住线索，梳理情节，把握人物形象，了解作品的艺术特点。(7)学习不同类型的诗歌，感受韵律，把握意象，体味情感，理解诗中蕴含的哲理。(8)阅读小说，梳理情节，分析人物形象，欣赏语言，理解小说的社会意义和多样化的风格。(9)学习古诗文中的传统名篇，增加文言语感，积累词语，把握诗、文的意蕴，审视作品的当代意义。(10)学习文艺类论文作品，了解观点，学习思辨的方法，学习运用文艺欣赏的方法。(11)学习阅读剧本，把握戏剧冲突，梳理主要情节，理解人物形象，品味戏剧台词。(12)阅读反映古人政治、军事生活的古诗文，熟读成诵，积累文言词语，理解词语古今意义的差异，摘抄精彩句段。
