最近孩子随笔都写得比较勤快，我开始给他们有了写随笔的新要求。
一、真实，不要瞎编
真实，贴着生活写。真情实感才是得分秘籍。
很多孩子总觉得不能写自己的真实想法，写出来的东西连自己都不喜欢，这是错的。
二、每周一篇“有含金量的随笔内容”，特指:
记录有意义、有思考、有情绪的瞬间。实现有意义的写作。
我们课上有些孩子，平时写随笔很积极，可是真的是太“随笔”了，完全是一种毫无表达性的写作，可能跟写一个朋友圈的感觉差不多，这样久了，会养成一种表达惯性和表达惰性，这是更不利的。
所以，在解决了基本写作意愿的情况下，我就会要求不要这么随意了，要对“生活素材”“挑肥拣瘦”，呈现我们对于“真善美”的看见与“锻造”,对生活多一层加工能力。
我开始告诉他们，我们进行的是艺术，是区别于日常的。
三、围绕一个中心讲清楚：
动笔前，确定中心的过程可以有多个。
真正动笔要挑最能表达中心的那一个，全篇围绕着一个主题发力。
如果总是想不清楚中心，多练习思考。思维方式和看待问题的视角，才是写作的根源，这个要靠训练，不是在写作时才训练，而是在不写作时，在阅读中，在交谈和对话中，打开认知和脑洞。
这是我们很多孩子都缺乏的。假如说阅读能帮助写作，这便是阅读首先能贡献的。
四、行文呼应
开头和后文要呼应，后面不准备写到的点，前面就不要提，避免开头过渡。
自从教会他们点题之后，很多孩子就很兴奋地在开头部分炫技，有很多的词都在第一段出现，结果写到中间内容的时候，发现第一段提到的很多想法，感受，并没有合适的材料支撑，这就造成第一段很美，再跟第二段在一起，就显得有些部分多余，这就是一个全局观的问题。
这是进阶要求。
五、细节描写能加分：
多用描写与抒情，少用叙述。
很多孩子的文章不好看，是因为没有“描写能力”，把“描写”理解为多余，沉迷于用网络语言获得轻松和快感，十分不美好，他们只会平铺直叙，因此，描写是需要刻意练习的。
写人，就要语言，动作，心理，神态，外貌。
写景，就要通感，环境描写，正面描写，侧面描写
细节描写
都要安排上。没有描写的写作，不是写作。
六、分段与详略安排
如果全文只有三段，中间段特别长，就要刻意练习分段，写之前先梳理思路.这时候家长可以帮忙开拓思路.
很多孩子不会分段，都是一个大肚子文章，之所以分不出段落来，是因为条理性还没有得到发展，只能先跟随大脑写，慢慢地就会分离出详略，有了分段意识，有了的那段能力，才谈得上布局谋篇。
我在教授作文的过程中，其实是真切体会到了孩子的认知发展和感知世界的方式，这个过程是缓慢的，但成长的痕迹是可喜的。
这是一条通往成熟的路，文字只是一个小助手。
原文发表于汪肖琼老师公众号：汪肖琼的经典世界| 2025年11月22日
