第二章 把学习做成轻松的事
孩子原本不需要为学习而苦恼，凡事因为学习感到痛苦的孩子，都因为他遇到了不正确的引导。只要观念和方法改一改，孩子的学习就可以变得轻松愉快。
我给圆圆讲故事始于她一周岁前，不知最初给圆圆读书时她听懂没有，但我每次给她读书时，她都听得如醉如痴，明亮的双眸里充满愉悦的光泽。我给 她买的书被我们一遍遍地读着，每次我都一字字指着读，到圆圆开始说话，就跟着咿咿呀呀地鹦鹉学舌，越来越能把妈妈给讲的故事一句句地背出来，还经常自己装模作样地读书。
我一直以“读”的方式给圆圆讲故事。
在这个过程中，她开始认识一些字了，这使我确信了“读书”的好处。于是又进一步，从由我指着一个字一个字地读，改成由她指着我来读。她指到哪，我读到哪里。逐渐地，圆圆理解了文字的作用，把故事与文字联系到了一起。文字在她的眼里一点也不空洞枯燥，文字是有内容的，文字就是故事，是有趣而生动的。
有意义的学习才是有价值的。
学习过程中如果外加上炫耀，那是最坏的，恐怕只是在制造一个漂亮的肥皂泡吧。
卢梭说:“人们在煞费苦心地寻找地寻找读书写字的最好的办法，有些人发明了单字拼读卡和字卡，有些人把一个孩子的房间变成了印刷厂。真是可怜！”
和谐合理的方法往往是美的，也是有效的；坏方法则把原本简单的事变得复杂、低效。我们在儿童教育中，要特别注意寻找好方法，不要想当然地用坏方法去教孩子。
开小卖部的计算难度上升时，过渡应自然这样会保持孩子的兴趣。
数学教育不要一下把孩子拉到抽象的数字上，不要拿一些干巴巴的枯燥的计算来为难孩子，要让孩子在游戏中感受数字，让他体会到计算不是抽象的东西，是存在于周围生活中有用的东西，和我们的日常生活密切联系着。
儿童身上有一种喜好模仿成人生活的天性。
在快乐中进行的学习会让孩子学得更好。
在玩“开小卖部”游戏时要注意几个问题:
首先是不要把用意告诉孩子。
其次是避免造成孩子不好意思。
第三是不要让计算为难孩子。
第四是不强迫孩子玩。
第五是尽量用真钱。
和生活结合的学习效果更好，源于生活的教育可以无处不在。
教孩子学习并不一定需要坐在书桌旁，只要用心，处处能发现教育的机会。
玩“小老师”时我注意到这样几个问题:
第一、在设计这类活动时要赋权，让孩子掌权。
第二、要选择那些答案或内容比较确定的东西让孩子来讲。
第三、家长提出要求的方式要自然，不能总用自己小时候没学好这一个借口。
第四、不要在这个过程中挑剔孩子讲课的毛病，更不能嘲笑他讲课中的错误。
实践是最好的“课外补习班”
伟大的教育家苏霍姆林斯基认为:“儿童学业落后的原因，就在于他没有学会思考。周围世界里的各种事物、现象、依存关系和相互联系，没有成为儿童思考的源泉……让实际事物教给儿童思考——这是使所有正常儿童都变得聪明、机敏、勤学、好问的一个极其重要的条件。”
给学生一些事情去做，不是给他们一些东西去学。
