人在许多时候，并不是将自己看到的感觉到的所有的东西都能纳入思维的。也就是说，对于某个人来说，他看到的东西在别的人眼里可能就没看到。比如路边司空见惯的一些东西，可能有些人就没有一点印象。
在眼视光领域，人们看到的东西是要经过脑子分析，然后才能得出这个东西的。所以，常说的眼睛生理方面的变形异常导致的视野模糊，是不是一个表面现象呢？根本在于神经系统的分析导致的影像模糊呢？因为对于许多有近视感受的人来说，他们在看到东西的时候虽然是模糊的，但是他们也能通过分析知道那是什么东西，也就是说用分析系统来帮助视力。如果这一套分析系统不够完善，或者出现别的扭曲，他可能就会看到是不一样的东西，最简单的就是所谓的模糊看不清。
而这一套分析系统，除了神经系统肌肉系统等等生理方面支持以外，还会受到教育，知识，阅历等方面的影响。按图索骥讲的就是这样的故事。近现代，尤其最近几十年的教育和过去的教育内容，方法上有巨大的不同，而这些不同直接就导致了这些人的分析系统的不同。这能不能作为现在小孩子年轻人近视的越来越多的一个原因呢？
如果这个设想成立的话，在视力校正方面是不是可以采用一些新的方法呢？比如对分析系统的调理，也就是说，通过改变一个人的思维习惯，知识结构等等。
换句话说，就是现在的教育方法，教育内容，知识结构甚至饮食习惯导致了更多的近视问题。
眼睛的屈光度是要受到神经系统，肌肉系统的调控的。一个人的知识系统是会影响到他的神经系统，肌肉系统等等所有结构的。比如眼睛屈光需要达到一定程度，才能看清这个物体，但是他的神经系统发出的指令是已经够了，于是屈光度的调整就到了这个程度，在他的身体感受来看，这个东西已经很清晰了，至于我们常说的模糊，那只是相对于他已经知道的清晰的样子而言的。
