上课抱着我腿的女孩
我正在上课，忽然一个女孩子从下边走了上来，抱着我的腿说：“老师我害怕，某某某同学他骂我。”我说：“孩子回去上课，咱正在上课呢！”可是女孩子却抱着我的腰说：“老师我不敢下去，我害怕。”我正讲课在兴头上，但也不得不停了下来。
我说：“孩子你已经上一年级了，作为一个一年级的小学生来说，我们应该会处理这些问题，特别是上课的时候，我们应该像其他同学一样安安静静的听课。你看你这样抱着老师的腿，搂着老师的腰，是不是很不合适呀？下去吧，同学可能是给你开了个玩笑。”
可他依然说：“老师，他骂我了，不敢下去。”下面的同学哄哄开了，说：“老师他就是这样的。”“他上课经常这样。”“老师我没有骂他。”下边的孩子七嘴八舌。
我赶紧维持班级纪律，让孩子安静下来。拉着女孩子的手说：“那好吧，你跟老师一起上课，你当老师的小助手好不好？”我拉着他的手又开始上课，可是他却说：“老师我当你小助手是干什么？”我说：“你可以跟同学读读题啊，跟老师一起领读啊！”他说：“老师，我不会。”我说：“这样吧，你坐在老师旁边看着其他同学，跟着老师一起上课。”于是她坐在了讲桌的位置做了几十秒钟，又站了起来，走回了自己的位置，拿了课本，走了上来。我趁势说：“孩子你已经走回去了，那你就坐在自己位置上听课吧。”她说：“老师，我要坐在你旁边。”我默许了他，她坐在我旁边上完了课。
上完课后我对他说：“孩子你已经上一年级了，可能在幼儿园的时候，你抱着老师的腿，拉着老师的手，但是在课堂上，老师是全班所有同学的老师，如果你这样的话，会影响全班人上课。”
对于这样的孩子，他还未完全实现心理段落，仍然像幼儿园的小孩子一样。一个班有一两个这样的孩子，就严重影响教学的进度。对于父母来说，你的一个孩子可能是你的100%，但是对于老师来说，你的孩子可能就是他的1%。但是因为孩子的不成熟，慢成长，无形之中变成了老师心中的10%、20%。老师需要把更多的精力和时间投入到这些孩子的身上，维持纪律，处理纠纷，照顾情绪，辅导作业。
可能有时候我们给孩子的太多，但恰恰是这些孩子他失去的更多。从这节课上我处理这件事时，孩子们七嘴八舌的话语中我能感受到孩子们对这个女孩子是一个什么样的看法。
