今年，衡水第一中学平湖学校在浙江嘉兴成立。新闻一出，又立即引起社会各界对应试教育和素质教育的激烈探讨。

两不同观点的对立方又开始对群众进行思想风暴斗争。是的他们从来没停过，一定要拼出个你死我活为止。但不得不说，这种斗争毫无意义。

首先，应试教育和素质教育的对立关系成立吗？当然不。

这两个被人们争论无数次的专有名词，不过都是教育“砖家”或家长“标签化”、“局限化”思考教育的结果。 问一个很简单的问题：教育体系中的模式只有这两种吗？人类性别都不会只有两种。只能说它们很倒霉被群众强加成为了彼此的攻击对象。

那为什么应试教育老是成为过街老鼠、成为批评家集体打击的对象呢？

很残酷的一点，当你仍深恶痛嫉这应试教育的时候，不好意思，衡中学子们正奋笔疾书根本不知道他们又成为了头条。

是的，相比起应试教育的成功实验成品，那些在应试中败下阵来的人才是挑起战争的大多数。感觉自己在应试教育中无法获利甚至亏本，当然要反对。

家长们眼巴巴求着应试能使孩子造成自我阶级的上升，无奈没发成功，只能故作高尚痛心疾首，“唉，现在这个社会啊”、“唉，现在的教育啊”。

现在的教育怎么样？嗯，竞争方式单一——考试，评判方式极端——分数。在这种缺少人文关怀的教育下，学生精神的成长空间被完全忽略，的确令人发指。

衡中、毛坦厂将此教育发挥到极致，成为风尖浪口，不过是大胆撕开主张素质教育这层遮羞布罢了。

但是，在追求升学率高考重点率的数据化生存时代，素质教育不像应试有固定且有效的模式，无法换成实在的分数予以衡量。在它还未被公认、未有标准评定时，应试捷足先登。 深入骨髓的知识崇拜，让它成为民族集体无意识的“路径依赖”。自然而然成为了我们嘴上咬牙切齿、身体仍诚实拥抱的东西。

但其实，应试的好处也显而易见。 它的必备关卡——高考，维护了无法拼爹的莘莘学子的公平，天赋资质、特长皆不在考虑范围内，成为我们公平竞争的唯一出路，改变命运登上人生巅峰的重要阶梯。你居然说它是失败、是悲哀？

更深一层看，应试教育对我们的题海战术、考试训练，发展了自身的能力，比如时间的合理分配、比如考试的得分技巧、比如只属于个人的刷出来的题感。就算这些你都没有，好吧，那最起码的，它让我们有了坚强的意志力、面对低分仍微笑面对未来、咬牙勇敢前行的勇气不是？相信这些珍贵傲人的品质，是光辉灿烂、阳光自信的素质教育无法给予的。

那素质教育又有什么好吹捧的呢？它是一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。在今学生深恶痛嫉的应试教育的衬托下，素质教育的形象真心是伟大光辉。这也正是党和国家自改革开放以来就把提高国民素质纳入根本任务的原因，因为达到目标，仍需很大努力。

但二者同为教育模式，相煎何太急。它们的重视方向本身存在不同，可作为教育，不都是为培养受教育者自我发展能力而存在的吗？目的不都是让学生成为广义上的成功者吗？两者电光幻影般虚无缥缈却又如此激烈的斗争，说到底，是家长们错误的认知及矛盾又焦躁不安的心理。

家长，作为普遍已离开教育体系多年、早已形成固定价值观、思想固化的群体。不知如何用素质考量孩子能力，只能想方设法通过应试提高分数求安慰。

一方面，争夺教育资源。面对如今教育资源的普遍供需不衡的问题，家长显出巨大的焦虑。为了一个口碑好的幼儿园深夜便开始排队报名、整日为孩子下滑的成绩而担忧不已、挤破头也要争上学某思补习机构等等行为，相信已是家长们养儿的必经之路。 那为何对教育资源趋之若鹜呢？

这就扯到另一方面，家长对自我生存发展焦虑的转移。现在高中生们的家长大都是七零后，他们的生活背景大多是白云绕绿水，放牛干农活。以前的日子太苦了，我的孩子千万不要走我的老路啊。若我辛苦养育这么多年，他还只是个像我一样碌碌无为的打工仔，岂不太亏本？正是这种对现状的不满，催生心急如焚的家长。

在这种衬托下，应试教育的公平性，形象也就雄伟高大起来了。分数相比起嘴上说说而已的素质，好评判得太多了。

是的，他们坚信，应试教育和素质教育是矛盾对立、无法实现共存可能性的，但其实真正矛盾的、是家长自己。他们的需求是，通过应试教育，能让孩子换回来一张漂亮的成绩单。他们的目标，却是想让孩子通过素质教育，提高素质提高水平成为思想的巨人。他们板着一张脸，对孩子说“社会是现实的，现实是残酷的。”他们又怀着一颗赤诚的真心，恳切希望孩子“以梦为马，不负韶华。”大半生盐吃得比饭多的人生感悟，让他们是那样坚信自己是对的，坚信两种教育不存在共存的可能，以致于最终无法发现自己已深陷矛盾泥潭中。

其实也根本没那么多矛盾。一张漂亮的成绩单只是让家长以为自己的孩子很优秀的镇定剂，即使真相是那只能说明孩子适应应试自我控制自我约束的能力强。而对孩子的高素质要求也只是他们确保自己仍在随着大流思想没掉队的说辞。

事实上是，只要孩子能有份保障自己生活完满而不违背道德的工资，起码别让自己老了还担心孩子要回来啃老，最好能达到自己养儿防老的目的，完成自我生存的目标。那孩子的素质、思想境界云云，权当附属品用以锦上添花好了。

谁说不是呢？学校“品学兼优”的三好学生奖，从来都是颁给名列前茅的那几位，没有“学”，谁管你“品”啊。应试教育能达到的，已能满足社会各界对学生的要求了。于是支持素质教育而反对应试的那一方，恭喜你已披上伪善的羊皮。

按照成年人不论对错只看利弊的游戏规则，应试教育的成效来得快太多。在这场由矛盾的家长一手策划的应试教育与素质教育的斗争中，应试完胜。

后续

老师说写作文要有少年意气，嗯说人话就是要立场坚定态度语气强硬（这只是我的理解，最终解释权老师所有）

所以看看自己这篇作文，的确具有上述优点。

之所以能写这么多，估计也就是心里那点不平。

就像看到写诗机器人啊那类材料，根本就无从下手，所以的确吧，只关注跟自己利益密切相关的事。

其实真相是，家长也不是这么偏激没脑子的人，他们有自己中庸平和处事之道，有自己的生活经验和大道理，他们被孩子捆绑了自己的大半辈子也的确不容易。只是他们忘记了自己也曾经是孩子。

当时写古村落开发与否的主题作文的时候，一堆同学开始批判现在的不良开发商会对古村落造成多大的破坏。 老师就说，其实那些成功的开发商，大多都是很有情怀的。但是大家就觉得开发商一定是贪污的，诗人失意被贬一定是统治者瞎，其实诗人被贬大多是犯了错的。之类。

看吧，这个友善广袤深邃的世界都被我这种目光短浅的人歪曲成什么样了。

嗯，过了很久重新看自己的文章，觉得我很棒。

再接再厉。