疫情期间陪伴孩子写作业，相信是很多家长头疼的事，我却觉得是建立亲子关系很好的契机，尤其是写作业的时候。
放手，尊重，爱和规则
学校老师在群里发布每天的需要完成的任务，正好有时间规定和内容安排，我就把任务都交给儿子了，很信任的对儿子说：“儿子，你自己按照这个时间和内容完成就可以了，如果有问题或者需要帮助，你可以跟我说，妈妈觉得你长大了，可以自己安排时间了”。孩子感受到的是尊重，是自由，而如果完不成，怎么办呢？
“可是如果完不成怎么办呢？”我问儿子。他信心满满的说：“没问题，不会完不成的”。
我说：“这样吧，你完成之后呀，就可以自己随意安排了，时间有你自己自由支配。除了看手机最多不超过半个小时以外，你自己说了算”。他听了之后，眼睛瞪了老大，喜出望外的说：“好呀”！“每天你完成所有任务就可以给我看一下，我看都可以，你就可以了自由活动了，如果我发现你当天没有完成，就去玩了，到晚上九点还没完成，那么只能惩罚你三天不可以看手机了。”他若有所思一下，就马上那答应了！
严格按照规则执行
他有一次没有完成下午的任务，就去玩了，我提醒了他一次，他还是没有写，我就没有再提醒，等晚上九点的时候，我说“儿子，今天的任务还没有拿给妈妈看哦！”他着急了，“妈妈，等会，我马上完成。”我说：“现在到睡觉的时间了，不好意思，你只能按照约定执行，三天不能看手机了。”他哭了，“妈妈再给我一次机会”我走过去，抱着他，轻声说：“儿子，妈妈不让你玩手机，你伤心了是吗？难过是吗？那就哭出来吧”他哭闹，我就在旁边，抱写他，陪着他，等他哭差不多了，我说，“今天下午的任务，你想什么时间去完成”他说：“妈妈，我马上完成，但是能不能让我玩手机？”我坚定的说：“你马上完成，妈妈为你的马上执行而高兴，但是我们的约定是九点之前，你没有做到，只能按约定执行，三天后，你依然可以玩。”他看我很坚决，也没办法的去完成下午的任务了。
三天的时间，他不断的找理由要玩，有时候来哄我，有时候说些有的没的，我都只说一句估计：“三天过后，按照约定，给你玩，耐心等待一下。”
三天过后，他完成了任务，我交给可他手机。
快乐的学习，闯关模式
好了，就按照这样的计划进行了！他自己会用手机录屏，一般不需要我，有时候需要我给他听写，我不是成长给她听写的，为了让他很好的把一些好词用到作文中，我说，“咱俩玩个游戏，我先不说出听写的词语，我说一句话，或者一个场景，你来猜这个词语怎么样？”他感觉特别有意思，很高兴的答应了！比如：窃窃私语。我说：“上课了，老师在辛苦的讲课，可是下面有几个同学，交头接耳，小声说话，用一个词来形容是什么？”我边说边带动作，趴在他耳朵上，他笑着说“窃窃私语”。有种获奖的感觉！我说，对了！他高兴的跳起来！我和他击掌祝贺，他更是有种极大的成就感！连忙说：“妈妈下一个”。有种闯关的感觉！
还有，我儿子背古诗，比较困难，有些懒惰，我就和他一起背，开始时，我和他一起读，我沉浸在诗的美好感觉里，仿佛走进诗的世界，体会诗的美好境界。他也被影响了，感受到了诗的美好，不是为了背诗去背，而是感受到了学习的乐趣！
而且我们俩还竞争背诗，看谁又快又有感情！几天下来，他爱上了古诗，连走路看到一个牌子，都会情不自禁想起一首诗！
每当他背下来一首，并且感情流畅，我都会和他击掌祝贺，让他感受学习的乐趣！
智慧的处理，目光放在将来
疫情期间的学习，我儿子能够达到自律了，自己完成所有任务，我没有过指责，没有过埋怨和唠叨，有的只是陪伴和支持，还有鼓励和赞赏，有的是共同用快乐的方式挑战困难，让他体会挑战后的成就感和快乐！
