【翻轉日記，八】
在進行教學改革的過程中，需要秉承一個理念：教學是教育的一種手段，而不是根本目的，達到教育目的的手段還有許多。如何發掘和掌握這些手段？如何知曉何時才是最佳的應用時機？這兩個問題如果鋪陳開去，可以寫成好幾冊大部頭的書籍。從課程設計角度看，每節課產生一丁點助力，課程由易到難逐漸增加跨度，助力的作用逐漸減弱，學生的主動性逐漸被激活，這樣的課程才能產生教育效果。換言之，教學不可以有固定套路和模式，讓學生得知話題與進度訊息而不知具體操作方式，讓課堂處於創造性氛圍，是有利於學生學習的。所謂教學相長，這樣的氛圍也會修煉教師的素養，培養教學管理意識，提高教育教學水平。一句話：表面上是教師教學生如何學習，實際上是學生教教師如何工作。
