(二)看图学习第3-4自然段
1.导语：小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象听见了怎么做?怎么说的?请大家看看第二幅插图，读读课文圈圈画画。
2.学生交流。出示句子：
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇!”
狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了!”
大象看见了，也跟着跑起来。
(1)校对学生提取的信息。
(2)抓住重复的词句(句子中加着重号)和感叹号指导入情入境地朗读。
3.看图演故事，体验动物们害怕心理。
(1)学生模仿第3或第4自然段看图说话。如：
狐狸一听，就跟着跑起来。他一边跑，一边大叫：“_________!”
山羊一听，就跟着跑起来。他( )：“_______________!”
小鹿一听，就__________。他( )：“_______________!”
大象一听，就__________。他( )：“_______________!”
(2)学生选取其中一个角色扮演。
(3)教师引读课文，再次体验动物们害怕、慌乱的情景。
4.看图想象当时的场面，用哪一个词语可以来形容?
(1)学生交流。如，乱糟糟、慌成一团、热闹……
(2)抓住文中“热闹”再次引导学生朗读第4自然段。
设计意图：
如何培养低年级学生的阅读能力，在这个板块的教学中体现了层次性：先由扶到放，引导学生带着问题边读边圈圈画画，找到课文中相关的信息;再借助图画、联系上下文理解“拔腿就跑、热闹”等词;最后创设情境开展仿说，情感朗读，体会动物们害怕的心理。
四、书写“家、象”
1.出示“家、象”。笔画书空。比较异同。
2.观察“家”在田字格的笔画位置，教师范写，学生书写。
3.指导书写“象”，步骤同“家”。
4.反馈评价，学生再练写1-2个字。
5.与熟字组成词语写一写：家里、大家、家长、大象、象牙、气象。
