今天是2020年上班第一天，带着好心情，天还蒙蒙亮，就出门了。
今天是周四，我的课在第一节和第五节，上课前利用早读时间看了一下节前一个班的小测试，利用假期批改的只剩下诗句默写和名著两道题了，仅诗句中错字就已经够揪心的。
有同学将“温故而知新”的“新”写成“心”
还有学生“便引诗情到碧霄”的“霄写出成“宵”
“山岛竦峙”写成“山岛竦寺”……
有同学将“西游记”写成“西激纪”
作者“吴承恩”写成“罗贯成”
看到这些奇葩答案的，失望和怒火一起涌上心头。课堂上发放试卷，要求学生自己对照课本纠错。并自己分析写错的原因。最后，由学生讲基础题。
我仔细分析了一下，凡事出错率较高的同学，都是平时不交作业，或者上课爱做小动作，不专心听讲的学生人。再者没有真正理解诗句含义。
我先小结了一下易错点，和需要注意的问题，接着让学生自主讲题，同学补充。我最后进行总结。
第二节课又开始批阅下一个班的试卷。这个班主要问题在课内文言文词汇的识记上。
有的同学不能准确解释通假字例如：
“亡处亡气”中的“亡”
“晓之者亦舍然大喜”中的“舍”
此外，学生翻译文言句子时，存在文言词汇中一词多义识记不牢的现象。
例如：“若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎?”在翻译句子时部分同学把“若”翻译成“如果”与《穿井得一人》中“不若无闻也”的“若”混淆。
针对这个班存在的主要问题，上课时，我也采取集体纠正普遍性问题，然后，学生自己翻书纠错，最后，同学讲解的方式。并要求学生红笔当堂纠错。
下午利用二节自习课，批阅二个班级作业，自习课又当面纠正问题作业，以及询问不按时交作业学生缘由。这就是我新年第一天的工作，再平凡不过，仅仅希望有效果而已。
