人都喜欢美好的事物，因为趋利避害是人的本性，作为教师的我们又何尝不是这样呢？我们都喜欢品学兼优的学生，甚至他们犯了错误都不忍心去批评，想把所有的爱给到这些优秀的孩子。但是，对于学习不好，总是犯错，不守纪律，学习成绩不佳，不听话，爱打架的学生，我们头疼难耐，不知道如何是好。

    2021年第一学期我带的四年级14个班合并成12个班，新学期第一天上课我发现原来带的七班多了几个新面孔，仔细一看有一个男孩站在教室的角落，我问小组长他为什么要站着，小组长说他家庭作业一字未动，作为老师的我第一本能把他批评说教了一顿，并让孩子保证下不为例，然后让他回到座位坐下，开始上课。可是第二天上课，第三天上课，同样的事情再次发生……我终于忍不住了自己的脾气，打算对他大发雷霆，介于担心耽误其他孩子的课程忍到下课后把孩子叫到办公室收拾。

      回办公室的路上，孩子紧紧的跟在我的背后，我的脑子里浮现出许多要教训他的办法，打一顿？训一顿？还是叫家长……等我回到办公室坐到自己的椅子上，当我的目光与孩子的目光平视的时候，我看到他面无活力，头发凌乱，眼睛暗淡无光，手指不停的扣着衣角，衣衫不整，小了的裤子吊的老高，露出了的脚踝在初春的早上显的格外寒冷，努力想要缩回去的脏脏的鞋子……顿时，我之前想要训斥他的念头荡然无存，心中无数个问号闪现出来，这个孩子他每天经历了什么？他的父母怎么舍得……我拉起了孩子冰凉的手问他屡次三番不完成家庭作业的原因，他没有说话，只是低着头，我问他爸爸妈妈在哪里上班？他回答不知道，我诧异了，一个四年级的孩子怎么会不知道自己的父母在哪里上班？这时，孩子已经泣不成声，我知道作为老师的我此刻唯一能做的就是用不再询问下去来保护孩子仅有的一点自尊心……我把孩子拉到跟前，递给他一块纸巾并帮他整理了衣服，等到孩子情绪平稳一点，听他诉说自己的生活，他说他听别人说妈妈去西安打工了，但自己并不知道她在哪里，现在他和爸爸在出租屋住，但是爸爸经常喝醉，经常不回家，很多个晚上都是他独自一人睡觉，方便面是他的一日三餐……听他讲完的那一刻，我的眼泪夺出眼眶，之前关于他家庭作业屡次不交的问题以及让我头疼要如何帮他改变学习的不良习惯都显得微不足道，他是一个让我内心由衷感谢的孩子，一个十一二岁的孩子，没有父母的监管，独自生活，照顾自己的日常起居，没有和坏人混一起，没有沉迷手机游戏，让自己每天还能完好无损的按时到校，多么的了不起……我看着孩子，他那消瘦的面孔还有没有擦干的泪水以及没有洗掉的污垢，本该无忧无虑的童年承受了太多太多不为人知的心理压力和生活压力，我们只看到他学习中出现这样那样的状况，但是看不见他内心的受伤，每天放学后迎接他的不是热气腾腾的饭菜和和蔼可亲的爸妈而是一把冰冷的门锁，夜里气温下降冷的他瑟瑟发抖，听着门外呼呼的风生心理真的好害怕却不知道去哪里找他的爸爸和妈妈……孩子的无助，恐惧，饥饿不知道该向谁去诉说，根据著名心理学家马斯洛的人的基本需求五层定律来看，一个人的温饱，安全基本生活需求没有达到满足他怎么可能会有能量学习去自我实现理想奋斗目标呢……那一刻我所有的属于教师的威严荡然无存，他家庭状况的改变我们无能为力，但我可以尽自己最大的能力给他思想和精神的安慰和帮助，首先我肯定了孩子，并向他竖起来大拇指，告诉他现代社会祖国就在培养这样独立自主自律的孩子，他已经超越了很大一部分同学了，如果学习能再自律一点就更好了，接着我给他讲了许多历史伟人客服重重困难励志成才的故事，并且向他表达了自己对他无条件的相信，最后我找来了自己平时积攒下的学生们丢弃了的还有空白页没写的本子，装订好送给他当练习本，听写本，孩子高兴的接受了，并向我保证从今以后他一定会努力学习，认真完成家庭作业。

    无论学校教育还是家庭教育一定是以爱为底色，以良好的沟通为前提，一个孩子的成功，绝对不是他一个人孤军奋战，而是家庭，社会和学校一起努力，各尽其责的成果，孩子在成长的过程中出现的行为偏差总会引起父母或老师的负面情绪，但是，无论怎样，我们都应该学会控制自己的情绪，冷静下来，去了解，去沟通，去共情，要知道不可爱的孩子更需要去爱，爱是解决所有问题的钥匙，是我们走近孩子的唯一通道，就让我们用爱去温暖祖国的未来，让世界因我们而美丽。