——王彬《散文课》第二讲《叙事》学习笔记之二
一、叙述者解构
解构，就是分解、裂变，原有的结构分解为一个新的结构。解构是后现代艺术家喜欢使用的一个词，现在已普遍使用。
第一重解构，是单数解构为复数，我解构为我们，这是最常用的。
第二重解构，是第三人称解构为第一人称。在此书中作者列举了欧阳修的《秋声赋》的例子：
欧阳子方夜读书，闻有声自西南来者，悚然而听之，曰：“异哉！”初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰湃，如波涛夜惊，风雨骤至。其触于物也，鏦鏦铮铮，金铁皆鸣；又如赴敌之兵，衔枚疾走，不闻号令，但闻人马之行声。予谓童子：“此何声也？汝出视之。”童子曰：“星月皎洁，明河在天，四无人声，声在树间。”
予曰：“噫嘻悲哉！此秋声也，胡为而来哉？
上文中的“欧阳子”是第三人称，“予”是第一人称，“童子”是第三人称。叙述者由开始的第三人称“欧阳子”转为第一人称“予”，然后又由第一人称“予”转为第三人称“童子”，让叙述不呆板，叙述者十分活泼。这是古人的写法。
再看三毛的《秋恋》，我在百度上搜索并阅读了这篇文章。文章前面几段都是第三人称“她”，而到了结尾，“她”变成了“我”，叙述者从第三人称解构为第一人称。
由此可见，叙述者解构，古人在用，今人也在用。
书中还列举了一种解构的做法，就是第二人称解构为第一人称。关于这种做法，作者在书中以徐志摩的《翡冷翠山居闲话》一文为例。据统计，该文共用了55个“你”，同时又采用了第一人称我、我们。文中的叙述者在你、我与我们之间相互扭动、反转、变化。
徐志摩之所以这么用是有其原因的，其中的写作背景是重要因素，但最最关键的还是徐志摩的写作技巧。本书作者王彬老师在书中有详细的讲述，这里再现呈现。
王彬老师提醒读者，写散文千万不要马虎，话说完就完了，我笔写我心没错，但要有技术含量。
叙述者也可解构为作者。王彬老师在书中列举了老舍的散文《旅行》。文中多次出现作者老舍的名字，老舍从作者变成了文中的人物。
其实，作者把自己写进散文里的还有一些名家，比如欧阳修、欧阳子；苏轼、苏子。余光中在《鬼雨》一文中也把自己的名字写进了文章中。
不过，叙述者人称的转变，是根据作者的情绪进行变化的。写散文时，我们就要把人称问题弄清楚，再写散文，再搞创作，好多问题应付简单了。
简而言之，我们写散文，首先要把叙述者的形态梳理清楚，其次把叙述者的变化梳理清楚，这样我们的散文就可能会写得更好一点，更精致一点，读者读起来更舒服一点。
二、叙述语与转述语
叙述语就是叙述者的叙述，转述语就是人物对话。小说与散文从文体而言，不过就是叙述语与转述语的组合。
叙述语就是叙述者叙述的语言。
转述语有四种基本形式和一种亚自由直接话语，一共五种形式。
散文的主体语是叙述语，转述语融入叙述语中。因此，散文是以叙述语为主体的文体。小说则是叙述语加转述语的文体，且以转述语为主。
