今天，是幼儿园开放日。
老师讲了一个启发性的故事《我喜欢我自己》
故事内容大致是：小青蛙看见野鸭会飞、小松鼠会爬树，山羊会认字。。。。。。它瞬间觉得自己什么都不会，它忘记了自己会跳，会游泳，还会呱呱的叫。。。。。。
我们经常也不是如此吗？看到他人会这会那，看到别人家的孩子会这能那，就忘记了自己、自己、自己。。。。。。
接着，老师以这个为话题：问：孩子们，你喜欢自己吗？喜欢自己的什么？
（这几天，我们一直在做接纳自己，同问：你喜欢自己吗？喜欢自己的什么？）这个问题其实很早年就开始提出了自问！！！！！！
精彩的回答开始了！有孩子说，我喜欢自己，我会滑滑板，我会画画，我会说英语。。。。。。说着说着。。。。。我能帮妈妈洗袜子、扫地、包饺子皮、叠被子、盖被子。。。。。。
我们群里也有幼教老师，也许有不同的面和看法。。。。
我从心理学的角度说一说........
大约有2/3以上的时间，孩子都在说自己帮家人做了什么。。。。。。有些孩子很积极，有些孩子很被动，有些孩子抢着说，有些孩子害怕说，有些孩子想说不敢说（我姑娘就是），有些孩子站起来不知道说什么。。。。。
每个孩子表现都不一样，能不能接受，知不知道背后的成因？
作为父母？？？？？？
大部分时间都在说“我帮你做了什么，所以我才喜欢我自己”。。。。。言语背后我才有价值，我才值得被喜欢，我才值得被爱（而我本身的存在是没有价值的）
只有我为你做了什么，我的存在才是有价值的，我才能被喜欢，我才能喜欢我自己，这个逻辑就是这么产生了。。。。。！！！！
那从健康的心理学，积极的心理学走向！
我喜欢我自己，我就是我，独一无二的我，我的存在就是又价值的，不是因为我做了什么或是没有做什么！
而我可以“选择”为这个社会去贡献我的价值！
也就是说，我可以贡献，也可以不贡献，做好我自己也可以，都是可以的。。。。。这是多元化的评价体系，就是被允许！
所以，你喜欢你自己吗？你是被社会定义的喜欢你自己，还是发自内心的接受你自己呢？
第一点讲到这里！
讲第二点，每个孩子的成长环境和方式都不一样，表达方式自然不同！
但我们社会有统一标准的评价体系》。。。。。
孩子的回答有“正确的标准”“老师喜欢的标准”
老师当然喜欢主动回答，愿意答、又回答正确的同学啦！
很多时候，我都会选择在最后才发表想法，这是我的一个“思维模式”
弊端：让他人觉得我很被动（社会评价体系）
好处：大部分情况下，我都能很逻辑的给出不雷同的提案，或是比较全面的一些思考。。。。。
所以任何行为模式的形成都会有某一方面的好处！有木有发挥出来是重点！
我和孩子聊，“妈妈，有看到，你很想说自己喜欢自己，喜欢自己会唱歌爱跳舞，但那时你好像有点害怕、”
后来，你又很想说的。孩子说是的，可是有点害羞！
就这样，时间过去了。。。。。
面对一次陌生的主题，孩子就可能因为原生家庭带出来的不同的种种，可能会卡住。
看到了，接纳，就是成长。。。改变，就是提升。。。
