第一次读“为什么穷人家的“富二代”特别多？”这篇文章，是锡老师分享的，写的真的很不错，恰恰不久后来家长会，截取了其中几段和家长交流，效果不错。
第二天，周六，去小学给孩子开家长会。后面的俩家长很烦。老师在前面讲，他俩在后面聊天“家里几个棚？”“种着仨。”“种的啥？”“柿子。”“产量怎么样？……”本来我都不想听，但一个家长问“你那孩子叫啥？”“刘＊”。我立刻想起红铃经常跟我说的“刘＊很调皮，总偷人家的橡皮……在教室里总说话……总和别人打闹，老师说她还不听……”一个女孩子怎么能调皮到这种程度？我一直很纳闷。“唉，俺那孩子直接说不听，管不了，不在学校吃！”“咋不在学校吃？”“开学那会吃了有十来天，就吃够了，死活不在学校吃了。”“那中午咋吃饭？”“来接她回家，吃完再送回来。”“每天都来？”“可不是，能咋办？”家长沉吟一下“不能让她饿死吧？”“这也不是常法。”“唉，大大再说吧。”她家距离学校得有6里路，家长每天中午来回，傍晚孩子坐校车回家，班里只有这一个孩子例外。老师说到学习成绩，家长牢骚说“她不是背不过，就是打不上，考不出分……”
你还不上巴掌抽她？好意思说呢！老话说：棍棒出孝子，恩养无义儿。一个孩子从小少了管教，长大，也不用太大，上了初中，家长再想管，已不可能。无论怎么说的天花乱坠，我总觉得体罚和强迫，是教育孩子不可缺少的一项。有很多的事，孩子不是不懂，就是任性。老师不打，别人不打，谁打谁骂？一个孩子，从小连屁股都没有打，该是多么可悲。 我们对孩子的撒娇任性有很多处理方式，就是不能娇惯。我几乎可以想象，这个孩子上了初中后，该是多么可怕。
长期以来，当家长的已经习惯给孩子找理由（而不是孩子自已找理由）小的时候说她还小，怕伤怕碰怕不小心，凡事不行；孩子大了，说他学习已经很累了，哪有时间做家务，洗衣服，帮大人干活？“孩子周天好不容易回家了，玩玩不应该？在学校那么累了！”“人家的孩子都玩游戏，玩吧，毁不了……”那么，在“玩”中，我们有没有给孩子定规矩？玩什么游戏？玩几个小时？看什么电影？这都需要家长把关，不能撒手。很多农村家长从小就吃过不少苦，现在工作也不轻松，但自己吃的苦越多，越不舍的孩子吃苦，甚至认为让孩子吃苦，是爸妈无能的表现。穷人更加虚荣！等孩子十四五，就抱怨“孩子怎么这么不懂事？不体谅当老人的？”你从小没给他机会啊！比如，饭桌上，就是教育孩子的最佳场所。一个每顿饭都只是坐下张嘴的孩子，长大得多么自私？拿筷子，摆碗，舀汤，好吃的是不是全家分享？……这不是过时的“规矩”，而是永不褪色的礼仪。通过不断的教育和体验，孩子会对家长和农村体力劳动有深刻的认识，这些长大后都会转化成个人终生不懈奋斗的理由。而，有些孩子长大后，又帅又高，满身的名牌，与这不匹配的却是低价的学识和粗俗的言行。最终，我们的孩子都会长大，无论自愿还是强迫。但孩子踏入社会后再懂事，就丧失了在学校奋斗的这段大好时光。别忘了，不管社会如何繁杂，上学始终都是农村孩子走向成功最捷径一条路。
给孩子最好的，就是爱吗？那养猪，养牛，养鸭的，一定是很爱牲畜，因为他们给了猪牛鸭最好的饲料。可悲的是，很多家长没有认识到溺爱的后遗症有多大！或者说，他们就不认为这是溺爱。家长没有意识到自己的问题，就会用错误的方式教育孩子。我经常跟家长重复“一个家长都管不了的孩子，老师更管不了。”把自己孩子的教育推给（老师）是非常危险也是极不负责的。研究发现，青春期尤其叛逆的孩子，基本上，从小就少了爸妈的陪伴。操劳的家长忙着挣钱，没有那么多时间陪伴孩子，怕委屈了孩子，把最应该的“辛苦”体验变成溺爱给了孩子。这不是真爱，一碗饭养个恩人，一袋米养个仇人。
很久以前，一个朋友曾和我说“你没必要自责，我们都是对孩子比对爸妈要上心。”这话有一定道理，但如果总是站在这样的角度，来“原谅”我们对爸妈的冷漠，那将来孩子也会这样对我们。因为他们看到和学到的仅仅是我们对他们多么好，没有看到我们对爸妈的“爱”，那他们将来肯定对自己的孩子很好，而对已经老了的我们，漠不关心，在他们心中这是理所应当的。并不在于我们对他们多么好，而在于我们使他养成了怎样的价值观。
《转山八年》中，李厚霖说“一次痛彻心扉的经历抵得上成百次的告诫。”让他们看到我们是怎么做的，而不是怎么说的。大学的时候，良子给我讲过一个故事说，童话大王郑渊洁带孩子去看爷爷奶奶，买了很大的虾，孩子问“爸爸，我们都没吃过大虾。”郑渊洁说“爷爷奶奶年龄大了，挣不动了，我们应该给他们买。等你长大了，自己挣了钱，可以买像火箭那么大的虾吃。”孩子家长会上，孙老师分享《哈佛女孩刘亦婷》中一句话“一个优秀孩子背后，有一个善于对孩子倾注很多心血的家长。”
有一次，碰上一个家长，给孩子报假期辅导班，多好的事啊。可家长接着说“只要他不在我眼前就行。看着，就烦，说话就顶。”可以想象背后教育的失败。智商和家境，我们都不能改变；而习惯，却完全后天。习惯不仅指学习和生活，更多的是事情的惯性态度和做法。习惯不容易形成，有反复也是正常。一天，我有点事，早回了家。红铃恰好放学，我就躲在西屋门后面，想看看这个小家伙放学后在家干些啥？（一直以来，都是她比我早放学40分钟，这段时间都是她自己在家）她回到家，跑到厨房拿了3个巧克力豆吃，我高兴的点点头。吃糖多了，没有好处，这是一贯的教育。我正要出去的时候，这小家伙又跑回了厕房，直接拿出了袋了，又吃了好几颗，更甚者，把袋子里剩余的好几个也都放进了嘴进，还把袋子扔进垃圾桶“销赃”。一个上一年级的孩子就这么“狡猾”，大孩子可想而知。三岁看大，七岁看长——孩子越小，越不能原谅，教育的效果也越好。
去年，我教了一个学生，学习中游，考高中还是很有希望的。年后，还有几个月就中考了，犯了驴脾气，厌学特别厉害，屡屡找他谈，效果不大。给他爸妈打电话十之八九在外地忙买卖，包括有两次，他都在学校跟同学打了架，家长都没及时赶回来。孩子表现越来越差，看着他的成绩直线下滑，我只能有些许愧疚遗憾的看着他慢慢沉沦。周六，这孩子成宿没回家，家长打了好几次电话都没回来。第二天，气坏了的爸爸骂的孩子狗血淋头，以为会好点，结果适得其反，孩子跑到奶奶家直接不上了。周日下午给我电话，满电话的无奈，但爸妈都很忙，忙着挣钱！我几乎听见了家长给我打电话时，打车的声音……孩子都不上了，你们还忙着挣钱？那一刻，我对这个孩子最后的一点遗憾和希望，都放下了，你都不在乎，我为什么在乎？“树大自直”，这句话不可信。一个泡在蜜罐里的孩子，怎么可能自己长大？
上一周回老家，说起教育孩子。妈说“都是种棚的，白天累死累活一天了，哪有时间？”陪孩子，并不是你会，指导他的学习，而更多的是陪伴，让她看到你在切实关注他的学习，而不是光是嫌弃的叨叨。孩子在家做作业，你在客厅开的电视老高，甚至聚众打扑克，一个劲的眼睛不眨的看手机，这都会被他看在眼里记在心里。家长不看书，告诉孩子阅读很重要，怎么能有说服力？
教育孩子可能是世界最复杂的事情之一。
自从红铃上了一年级，每天晚上都要花约1个小时陪她做作业，主要是她不识字。我脾气也越来越坏，这么简单的题，变着法的告诉她三遍，怎么就不会？她也很委屈，十次有五次，哭着完成作业。前几天，我突然意识到，这样陪孩子学习不会太长，可能到了二年级，孩子识字多了，她能独立完成作业了，就用不到我了。我们能陪孩子几年？
长期的耐心陪伴，无意是教育孩子最好的方法。最好的教育就在家长自己身上，无需远求。
