“公民式”学习其本质是“对话”式学习，建立在双方平等的基础上，人格平等，话语权平等，进行的一种探究、交流、互动、启发、共生式学习，其增长的更多是学习的方法、技能，碰撞出新的思想、思维方式及表达形式，也可称为“真实的学习”。
保持倾听、尊重真实、独立思考、协同探索，是“公民式”学习的必备条件，也是核心本质。
“这是什么？”
“这个东西怎么用？”
“为什么选择这个？”
“我认为……” 或者“我的想法是……”
在一种平等的氛围中构建学习共同体，个体与个体之间可以相互评价、相互促进。
“奴隶式”学习其本质是“命令”式学习，也可称为“结论式“学习或“接受式”学习。一方绝对权威，一方绝对服从，传授的仅仅是知识、结论，而不是方法、技能，更不用谈思想的产生。其本质是人与人之间的不平等，不尊重。
“这就是结论（或标准答案）。”
“请把它记住。”
“你只需要填空，不需要解释”
在“奴隶式”学习中，你永远不知道为什么而学习，也不知道学习是为了什么，你只需要按照指令去完成，去执行，某种意义上是人与机器的关系，操纵、程序与行动，是二者之间的关系。
天空是最大的牢笼，当意识到奴隶的身份，是否只有通往奴隶主才是解放，才是成功？
当有第三种选择摆在面前，你会如何选择，没有长出翅膀的人们是否会无所适从？
自由、独立不仅仅是个体的事情，需要公共空间的互动，因为人生活在社会关系中。
