前几天关于《自从打孩子这门手艺失传后,我就不会当妈》了的帖子在妈妈圈里广为流传。
哈哈大笑过后,似乎照见了自己的影子。当妈不容易啊!面对孩子不受接纳的行为,不能打不能骂,那可以怎么做?
试问自己:有没有适当的表达出自己的情绪?再问自己,面对孩子的不良情绪,我们有没有给予正面的引导,还是把自己也带入了情绪当中?
情绪并没有对错,关键是产生情绪后,我们的处理方法是什么?
现在就邀请您跟我一起来做一个练习:假设您是一名家长,您读中学的女儿刚放学回家就告诉您:“今天我被叫到了副校长办公室。真受不了那个老家伙。”
您的第一反应是什么?
会不会是下面回复的其中之一?
1、“什么?你被叫到了副校长办公室!这下可好了!”
2、“不许你这样说你们校长!”
3、“嗯,这回该给你个教训!”
4、“你们副校长现在没那么差劲了,对不对?”
5、“亲爱的,你必须学会一些自我控制。”
6、“你最好学着去适应各种老师。”
7、“再说一句这样的话,你就给我滚出去!”
8、“我在你这个年纪时,我会学习人与人的相处之道。”
9、“我想你有能力处理好。”
10、“你就是这样子,像个野兽。”
11、“别担心,事情会解决的。”
12、“我们都经历过这种事。拜托---我们谈点高兴的。”
如果你的每条答案都能归入其中的一个类别,那么你是非常典型的父母。我们在给父母做课堂练习时,有超过90%的父母的答案都可以归入这10种类别的其中之一或更多。
也许我们会惊讶于这种共同性,这是日常回应孩子有情绪时的沟通模式。
然而,请您换位思考、感受您的这些回应,传达给孩子什么信息呢?
这12种沟通方式,被称为沟通的12个绊!脚!石!
包括:命令、警告、规劝、建议、逻辑辩论、批评、赞扬、归类、分析、安慰、质问、回避。
纳尼?我给孩子提建议有什么不对?孩子犯错误,我批评他很正常好不好?我赞扬肯定他都不可以?呃。。。是的,即便是提建议、赞扬、规劝、分析等看似非常“讲道理”的沟通方式,也是当孩子有情绪时沟通的绊脚石。
您一定会问为什么?因为这些回应,孩子会从中“听到”这些隐藏的内容:
1、你不接受我的感受,所以你希望我改变我自己。
2、你不相信我能自己解决问题。
3、你认为这是我的错。
4、你认为我没有你聪明。
5、你认为我在做坏事或做错事。
6、你不能接纳我,不能体会我同样的感受。
7、你不认为我的感受很重要。
8、你没有认真对待我。
9、你认为问题不在学校,而在我。
10、你认为我对学校的评价是不合理的。。。。。。。等等
孩子在接受到这些信息后,亲子关系会遭到破坏性的影响,成为亲子沟通的终结者:
1、它们会使我停止说话,将我的心封闭起来。
2、它们使我采取防御和抵抗的姿态。
3、它们使我争论,进行反击。
4、它们使我感到缺乏能力和自卑。
5、它们使我感到憎恨和愤怒。
5、它们使我感到内疚,觉得自己很差劲。
6、它们使我不得不改变自己,我这个人不被接纳。
7、它们使我感到别人不信任我有能力解决问题。
8、它们使我感到我的情绪是不合理的。
9、它们使我感到被打断。
10、它们使我感到自己像站在证人席上接受问讯。
11、它们使我感到听者根本不感兴趣。
神转折要来啦!
以下是刚才模拟练习中家长和读中学女儿的真实对话:
孩子:今天我被叫到了副校长办公室。(家长:哦?)
孩子:没错,他说我上课说话太多了。(家长:我明白了。)
孩子:我受不了那个老家伙。他端坐在那儿,要么滔滔不绝地谈论他的各种困扰,要么就是说他的孙子孙女,还指望我们能感兴趣。你根本想象不出那有多无聊。(家长:嗯哼。)
孩子: 坐在那样的课堂上,你不可能什么也不做!会让人疯掉的。在他讲话时,珍妮和我坐在那儿开玩笑。哦,他真是你能想象出的最糟糕的老师。有这样的一个差劲的老师真是气死我了。(家长:沉默。)
孩子:如果我有一个好老师,我会表现得很好,但是如果是他那样的人做我的老师,我就什么都不想学。他们为什么会让那样一个家伙当老师?(家长:耸耸肩。)
孩子:我想我最好去习惯这个事实,因为我不可能一直遇到好老师。差劲的老师总是比好老师多,如果我被差劲的老师干掉的话,我的成绩进不了好大学。那我就真的害了自己。
看!在这个简短对话的最后,出现了什么神转折?
是孩子自主发现问题解决的办法,而孩子能够自主解决问题,是出于平复了情绪和家长的信耐为前提。而这其中家长做了什么?有给建议,分析,赞扬,命令等吗?没有!这位家长只是用了最最基本的倾听,是不是好神奇?
小结
解决问题之前,先跟孩子做链接。
情绪没有对错,都可以被接纳。
我们不是为了解决问题而沟通,把自主权还给孩子。
分清界限,谁有情绪谁负责。
P.E.T. 父母效能训练
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TAO YING
新加坡P.E.T父母效能训练认证讲师
理学硕士
前高校讲师
从教14年
家庭背景:2个儿子+三观不一致的灵魂伴侣+教育世家
“爱,是一切的解答”