吴正宪老师教学片段品析①
【引言】
在阅读《小学数学结构化单元数学丛书》的过程中，我深刻地领略到吴老师教学的艺术、教学的思想和观点。这一系列丛书，通过多个视角的阐述，如“走进吴老师的课堂——与同伴论课——吴老师开讲——专家说”等，全面而深刻地展示吴正宪老师教学的风采，值得好好学习。
今天，在研读《简单的方程》的过程中，忽然有一个想法，把吴老师的课例用一种简洁的方式梳理出来，可以呈现具体的教学设计，以及设计背后的意图。更值得我学习的是吴老师选取展示作品的“玄机”，这里边包含着有对任务设计评价量规的生动阐述和不同层级的水平划分。所以，有了这一系列的课例品析。希望通过课例品析，可以更加清晰巧妙设计背后的理念，深刻了解如何在课堂教学中嵌入表现性评价。
——选自《简单的方程》（小学数学结构化单元教学丛书）——吴正宪、武维民、张秋爽主编，教育科学出版社出版。
一、课例《用字母表示数量关系》片段品析
（一）课例设计与品析鉴赏
（二）典型作品与层次划分
（三）感悟启发与最小行动
【最小行动①——学习对作品的处理方式】
很多时候，我们对呈现作品的处理方式，应该怎么处理？这个问题也值得考究。吴老师的处理方式：哪个没看懂——既然看懂了，你支持那种表示方法？不支持哪种表示方法？为什么？请说出理由——你觉得哪种方式表示得更全面？从三个层次去处理。
师：哪个没看懂？可以提出问题，与同学对话。……
师：既然都看懂了，咱们就讨论一下。你支持哪种表示方法？不支持哪种表示方法？为什么？说出理由。……
师：你听懂这个同学的意思了吗？
师：我们需要把所有的情况都写全，你觉得哪种方式表示得更全面呢？
师：数学就是追求简洁啊，用简洁的（a+30）岁式子表示出这一类式子共同拥有的规律，其中符号、字母起了重要作用。我们只要知道a表示王虎几岁，就可以马上求出李老师的年龄。
