在背英语金句的时候，六七句话，要花半个小时记，还背得磕磕绊绊。闺蜜卉告诉我，用思维导图去记。看了思维导图的书，一直没有想着实践，也是时候开始实践了！
第1次使用京剧的效果让我更加确定，我以后就要用思维导图来帮助我记忆。
而在这个过程中，我又在想，思维导读确确实实能帮助我记住很多东西，那为什么我不用思维导图去把生物知识点，帮助学生去记忆生物学知识呢？所以我开始了，课堂上的板书都采用思维导图的形式。一开始学生觉得很新奇，也有的学生觉得太麻烦，还有的学生觉得不利于记忆。因为他们已经习惯线性思维的记忆方法，习惯记得完完整整的笔记。所谓一图值千金，他们还不懂。 没关系我们慢慢来。
当你开启学生思维导图之旅，他们带给你的永远是惊喜。
看作业现在对于我来说是已经非常有趣的事，以前觉得看作业是一件痛苦的事，但是现在每次我都特别期待去看他们的作业，因为说不定又会有惊喜出现。
有一次关于哺乳动物的内容特别简单，我就布置了一个自由作业，让学生自己去画思维导图，又给我的大的惊喜！
又一次出现了视觉笔记。这个词我也是在分享给好友卉看的时候，她告诉我这就是视觉笔记。 视觉笔记既好玩又有利于记忆。上面的何烨同学的作业，难能可贵的就在于，他不仅仅把关于哺乳动物的知识点都概括出来了，而且把知识点融入在小故事里面，特别吸引人。很多同学在看完以后都觉得特别的有意思。我在想她自己在创造过程中，肯定也感受到了那种开心快乐。笔记，就应该是对知识的再一次加工，就应该是融入了自己对知识的理解，这样才能印象深刻，才能真正成为自己的知识。
又一个惊喜，来自于吉思豫同学。
学完第1章知识，我就说感兴趣的同学可以对第1章知识做一个归纳总结。并没有做硬性要求，一定要去做这件事。但是她就做了，并且做得非常的认真。
以上，我的思维导和同学们的思维导图都可能不是那么完美，但是只要我们开始且持续不断的去练习，那么我们就会越来越好。
在这一个我的小小的改变过程中，我思维导图的使用，能唤起我的学生他们思想上的改变，他们对知识的加工方法，让我特别的雀跃。作为一个老师，不仅仅是把知识传授给学生，而是应该让学生怎样去感受知识学习知识，怎样去归纳知识，怎样在学习的过程中感受到快乐。你的一个小小的改变可能就会影响到一群人的改变。更加坚定了，我要变好。多读书多反思，做一个每日比昨日更好的自己。
