其实，每个孩子都应该上一堂生命教育课。
共情陪伴，潜移默化的让孩子接受死亡
近日，常州市钟楼区五星幼儿园一个班级，为死去的皮球虫举办了一场“特殊葬礼”。幼儿园以“死亡课程”启动了生命教育的做法引起热议。常州市钟楼区五星幼儿园负责人表示，不谈死亡的生命教育是不完整的，知道向死而生的道理，才能更好地珍惜生命。
这个学期，常州市五星幼儿园天鹅班的小朋友在开展林地课程的过程中，对皮球虫产生了浓厚的兴趣。在老师的组织下，孩子们开始和昆虫为伍。孩子们和爸爸妈妈一起去抓皮球虫，研究皮球虫的外形，了解它们的生活习性。
“老师，我的虫子怎么不动了？”最近的一节美术课上，天鹅班的一名小朋友惊呼。原来，他的皮球虫死了。
皮球虫的突然死亡，让美术课迅速转换成了一节生命教育课程。老师先带着孩子们观察死去的皮球虫，大家一同总结这种虫子活着和死后的不同。随后，又将皮球虫话题切换到人类自己身上。
死亡是什么？孩子们七嘴八舌地说了起来。“人类很强壮，不呼吸就会死。”牟牟说。“人老了就会死。”昊昊说。“死亡就是身上没有肉了，只有白色的骨头。”小白说。“死了就是永远醒不过来了。”小秦说。
“当时我问大家，我们该如何处理这只死掉的皮球虫时，孩子们的观点各不相同经过一番讨论，最终大家都同意给皮球虫办一场葬礼。
当老师提问“葬礼有哪些形式”的时候，小朋友们又热烈讨论了起来。“我知道！人死了，要把他烧掉，装进小盒子里面。”“人死了，要埋到土里去。”“人死了，要把他放进高高的柜子里面。”小朋友们对葬礼的举行方式主要集中于土葬和火化两种，获取此类知识的途径来源于绘本、动画片以及生活经验。
在“举行葬礼”的过程中，孩子们遇到了许多困难与挑战，例如：用什么工具挖坑最为简单方便、在哪里选择合适的地方挖坑、以及想要给皮球虫的墓地做装饰该怎么办？小朋友通过合作讨论，最后都得出了最优解。
打算土葬皮球虫的小朋友们在较为平坦的地面利用铲子、钉耙等工具挖坑，再利用林地中随处可见的落叶、石头来装饰。
据了解，还有一些小朋友选择火化皮球虫。由于火具有一定的危险，教师承担了生火的任务，孩子们在林中寻找可用的生火材料。火堆升起后，孩子们围在火堆周围，将死去的皮球虫放入火堆。
王艳园长坦言，“死亡确实不是一个吉利的话题，不少人都很忌讳。但是我认为生命教育不应缺少‘死亡课程’，不谈死亡的生命教育是不完整的。既然大家都是向死而生，我们不妨大大方方地介绍给孩子们。”
在这样一个所有小朋友为死亡的皮球虫举行葬礼，孩子会更容易学会尊重和面对死亡。一个严肃的死亡话题，让孩子们平静地接受了，这不为也是一种教育。
死是每个人都无法回避的，因此，有限的人生要活得有意义。
我们要告诉孩子：死亡并不是什么需要避讳的词语，每个人都会死。所以，活着的时候，就要好好活。生命有开始，就会有结束。所以我们不必畏惧死亡，而是应该思考怎样在有限的生命里活出价值。
教会孩子珍惜生命，善待自己和他人。
和孩子一起观察植物、小动物的生命过程，让孩子了解死亡并不可怕，就像小树春天会发芽、夏天会长出叶子、等到秋天叶子会凋落变成肥料去滋养着树根。记得夏天的时候我和孩子一起用泡沫箱种了一些韭菜放在小园子里，本想着等冷的时候拿到室内让让继续生长，可由于室内空间有限，就没能实现，孩子有一天去小园子里玩，看到原本绿油油的韭菜枯萎变成了黄色，孩子伤心的哭了起来说：“我的韭菜，我的韭菜死掉了！”看到孩子这么伤心，我就告诉孩子说：“其实它并没有死，而是在冬眠，你要等到来年的春天，天气慢慢地变暖和了，它就会慢慢地长出来，就还是绿色的，就像旁边的大树，你是不是春天的时候看见树上的小嫩芽渐渐地长出来，而冬天他们为了保暖就把自己变成黄色的从树上落下来。这就是他们的生命，周而复始，年复一年。”
所以，我的孩子，你要尊重每一个生命，因为每一个阶段都有每一个阶段的绚烂。
