学练卡的研究（有效预习）
《新课标》将培养学生自主学习能力作为一项重要目标提出，而学生的有效预习则是落实这一目标的不可忽视的重要环节之一，它对学生学会掌握新知识，养成良好的学习习惯，培养学生多种能力，起着至关重要的作用。
长期以来，我们发现传统课前预习中，学生大多是比较茫的盲目预习，找不到课文重点，收效甚微，没有达到预习的真正目的，是“伪预习”，更不要说培养学习能力和学习习惯的的培养了。 经过反复思考，我们拟提出了运用学练卡，提高小学语文课前预习的有效性，从而提高小学语文课堂教育教学效益。学练卡的出现，就如同学生预习中的“指明灯”，通过合理设计学练卡，教师将教学重点明确的列出来，做到有的放矢，有效指导学生的科学预习，避免学生预习的盲目性。学生在课前预习中就有“纲”可循有“路”可走，让学生带着问题预习课文。在课堂上，教师只是起着“抛砖引王” 的作用，这样不仅能培养学生自主学习能力，而且能使学生逐步养成良好的预习习惯和正确的学习语文的方法。在学练卡的引导下，让学生自主探究、自主学习，可以进一步了解学习掌握内容，完成教学任务。通过广泛开展各班学生的课前有效预习活动，加上教师教学中的师生互动，不断丰富学生的语文学习形式和内容。由于受诸多因素的影响，学生的课前预习不能长期有效地进行，这样不但影响了学生的 语文知识的掌握，还制约了学生学习的主动性的提高和发展。因此，通过不断探索与研究，将探索出一套学练卡上课前预习题的设计和检查的的方法，找到小学生语文预习作业设计和检查的方法，找到小学生语文预习作业设计和检查的方法，开成能力的学法的指导策略，使学生学习有一个勃勃生机和活力，有效提高教有教宇的的实 效性。
拟研究解决的问题
1．如何根据不同课型设计不同课前预习单
2．不同层次学生的预习单设计；
3．如何利用学练卡中的课前预习环节提高学生的预习实放
4．学练卡的课前使用指导
