贤秀霞工作日志10.12

今天上午教研室来我们学校做教学指导，我们上午听了两节语文课，一年级杨姗姗老师执教的《jqx》拼音的教学，她的课堂紧扣拼音教学的重难点，新课伊始，用儿歌律动激发学生学习的积极性，对于一年级的教学，课堂纪律的决定了课堂效果，杨姗姗老师的课堂上几乎所有的学生都参与了学习活动，因此课堂纪律维持非常好，由此可见杨姗姗老师平时非常注重学习习惯的培养，课堂常规管理到位。杨丽丽老师执教的是三年级上册第七单元的单元导读课，对于单元导读课具体该怎么去上，好像还没有一个固定成型的模板。丽丽老师的单元导读课，无论是课件设计还是课堂教学都达到了一定的高度。第三节课时评课环节，王主任和崔老师对这两节课都做了高度的肯定，然后又给出了指导性的建议，老师们备课授课时的疑惑也通过研讨找到了课堂教学设计的方向，王主任指出:单元导读课就是要解决“学什么”“怎么学”的问题，它不同于精读引领课，因此要精准把握教学目标。

今天讲《玲玲的画》，初次尝试引导学生抓关键句里的关键词这种方法，来体会玲玲的心情变化。让  学生在早课堂上反复诵读后理解了课文的意思，课堂上带着情感、角色的理解和切换中带着感觉再次朗读，随文识字，并深入理解。然后抛出问题：  1.这幅画画得好不好？你从哪里看出来？  学生抓住了“得意、端详、参加评奖”这些词语。一起憧憬得奖的喜悦。  2.一幅这么好的画，她可下了很多的心血，你从哪里看出来？  学生抓住“时间不早了、爸爸又催”等词。  3.玲玲为什么哭了？  学生找到“弄脏了、再画一张也来不及了、明天就要……”等词。  4.对着板书体会伤心的原因：  这幅画画得很好，要去评奖，可是弄脏了，而且再画一张时间也来不及了。

放学后等收拾完走出学校的大门，外面已是万家灯火通明，一想到明天可以休息一天，瞬间觉得心情特好，有期待的日子都值得去记录！