在提倡全民写作的时代，如果一个教师不热爱写作，Ta的学生也不会爱上写作。
写作已成为信息时代的最基本核心能力之一，作为教师，写作更是必备的基本技能，因此，教师的精进写作将促进个人专业发展，并影响到学生的写作与成长。
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首先，教育生涯离不开写作
我们从踏上教育讲台的那一刻起，就注定要写作，写教学计划总结，写教学设计，写教学反思，写教育叙事，写教学案例，写教育随笔，写教育论文，写课题报告…
可以准确地说，教师写作具备良好的环境与源源不断的素材，教育，教学，教研都离不开写作，写作已成为教师工作的基本功，不会写作将会影响到教师的工作效率。
我经常接到老师的求助，让我帮写工作材料或论文，那是因为老师们始终还没弄明白为什么要写作？怎样写作？
往往许多老师的写作是被动的，是某种原因“要我写”，而不是“我要写”。比如，写论文是因为评职称要用，写计划总结是学校要求要上交。
在这种外力支配环境下，可想而知，写作的内容也不会有自己的深层思考，写出来的文章如记流水账，没有观点思考，没有心得体悟，只是应付交差。
其实，教师永远离不开写作，既然这样，何不认真写，写出自己的观点，思考，感悟，促进自己的专业成长。
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其次，写作是为了促进教师专业成长
有次在北京学习，听吴正宪老师说，当一个老师会反思的时候就是专业成长最快的阶段，没错，只是反思还不够，还要将所思所想写下来，才能沉淀思想，获得成长。
叶澜老师也说过，写三年的教案，不如写一年的教学反思，我的理解是因为老师们所写的教案不叫写，应该是“抄写”，因此，真正的写教案，应该是撰写教学设计方案，那就必须融入自己的教学预设思考。
许多名师的快速崛起，必定与Ta的教育专业写作是分不开的，可以说写作是教师专业成长的铺路石。
“教师要勤于笔耕。”正如吴正宪老师所说“在教学工作中人人都会产生点点滴滴的体会,或深刻,或肤浅。如果放松,则稍纵即逝;如果稍稍留心,把它记下来,哪怕是肤浅的感悟或缺少理性的直觉思维,都会带来日后冷静的思考。点点滴滴,可以积少成多,厚积薄发,请拿起你手中的笔,善于思考,勤于笔耕,做教学的有心人”。
名师都有热爱专业写作的好写惯。
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教师如何进行教育专业写作？
写作前：选题永远排在第一位
无论写什么文体，教育写作始终都有一个核心主题，那就是选题。
选题放在第一位，解决写什么的问题，如果你连写什么都不知道，那写出来的内容不叫写作，选题要立意，要能表达你的思想。
写作中：完成比完美更为重要
写作最难的是提笔就写，有的人想写这写那，半天都不落笔写，犹豫不决，最后什么都写不出来，完成比完美更重要。
有个技巧，初学者经常用到，叫Freewriting自由写作，不要介意他人的评价，埋头就写，不要停笔，不要删除，不要回头，一气呵成，写完再改。
先自嗨，再他嗨，自嗨是写作者角色，他嗨是读书角色。
等持续自由写作一段时间后，调为读者视角去修改，大声朗读自己写的文章，或读给同事朋友听，他们满意，就说明文章有了共鸣效应，用户思维写作技能就自然掌握了。
写完后：没有传播就没有价值
写完修改排版后一定要公开发布，传播你的思想，你的思想值得被他人看见。
如果写了不发布传播，放在电脑的角落里，白白浪费你的内存，不如不写，没有传播就没有价值。
可以公开发布到各大自媒体平台，也可以发到微信群，QQ群，朋友圈，放大你的个人影响力。
作为教师，更要传播你的价值，写作就是最好的价值传播途径，放手去写，大胆去写吧！只有坚持教育写作，你才能成长更快。
你与名师的距离，就差一支笔，那就是教育写作。
（齐帆齐微课59篇，1423字数）
