最近课上出现了一位同学，化名小奥，平时是一位聪明活泼的孩子。据了解，这位孩子兴趣广泛，性格开朗，特别喜欢和小朋友们一起玩儿，学习成绩还算不错，排名一直是中上游水平，绝对不是那种让老师头疼的孩子。然而，他的妈妈最近为一件事所困扰，她发现，小奥很多时候都不能非常投入而持久地做一件事情。比如，有一天，课上老师让画一幅有关家人的画，他马上大摆阵势，把彩笔，铅笔，蜡笔一股脑儿地搬了出来，仿佛要大干一场，然而画了几分钟，就没有了兴趣，跑去别的小朋友那边开始“闲聊”。还有一天，听他妈妈说，两人马上就要进行一场激烈的象棋比拼，然而第一局还没开始，小奥就开始惦记着和小朋友们去踢球......
像小奥这类孩子，一部分家庭深有同感，那么下面就用心理学的手段分析并提出靠谱的建议。
从心理学的视角分析，“做事三分钟热度”在本质上是注意的稳定性问题。所谓注意的稳定性，是指注意在同一对象或活动上所能持续的时间，它体现的是注意在时间上的品质。注意的稳定性随年龄的增长而增长，这也就是为什么三分钟热度在儿童身上比成年人身上普遍得多。但是，注意的稳定性也存在很明显的个体差异。在成年人的世界里，有人可以做到废寝忘食，也有人像孩子一样“坐不住”。而同样是小学低年级儿童，有的孩子可以安安静静地自己看一小时甚至更长时间的书，有的孩子则多数时候都是“三分钟热度”。
注意的稳定性水平和智力没有明显的相关性，但是从长远来看，如果孩子不能长时间地将注意力稳定在一种活动上，必定会给其智力潜能的发挥带来负面的影响。以小奥为例，他目前还只是小学一年级的学生，学习内容相对较少，在家做作业经常有父母在身边督促和陪伴，注意的稳定性对学习成绩的影响还没有明显地体现出来。但是随着年龄的增长，要学习的内容逐渐增多，难度逐渐加大，如果不能在较长时间内专注于学习活动，就必定出现问题。这就解释了很多小朋友三年级之前学习成绩很好，四年级或者高段之后突然学习成绩不好。任何一个学科或者技能的学习，都不可能仅仅依赖于一时的热情，只有持续的付出才是成功的必要条件。
儿童注意的稳定性水平存在较大的个体差异。当父母感觉到孩子不能长时间从事一件事的时候，先不要过分焦虑，特别不要随便给孩子贴上“多动症”的标签。多动症，是一种较为复杂的儿童精神疾病，其表现在各个方面，远不止是“做事三分钟热情”。但是，如果孩子出现了以下情况中的大多数，建议提早去权威机构进行诊断。
【父母应关注的注意缺陷多动障碍预警信号】
注意力差：无法完成大部分任务；一项任务未完成又去做别的事情；容易厌倦；经常做白日梦；善变；易泄气和轻言放弃；易分心；难以保持注意；需要家长不断重复指令或干脆不执行；易因粗心犯错；长丢东西。
好动：常动来动去，不能保持坐在座位上；静坐困难（坐立不安，摆动手脚或者扭来扭去）；持续跑跳。
冲动：排队困难；等候困难；当他人讲话时自顾自插话或谈论；不加思考地回答问题，答复过快。
对于大多数孩子而言，“三分钟热度”只是由于其自我调控能力尚未发展成熟，只要给予正确的引导，大多数孩子都可以顺利克服。当然，这需要父母付出足够的耐心与关注。那么，父母发现后该怎么做呢？
1.寻找孩子的兴趣点，从孩子感兴趣的事情入手。比方说孩子对历史故事为题材的连环画有浓厚的兴趣，父母在家里应该准备较为丰富的此类书籍，引导孩子阅读。当孩子自发阅读时，父母应该保持周围环境安静，尽可能让孩子独立阅读更多时间。
2.在开始着手培养孩子注意力的时候，适当陪伴与引导，逐步放手。注意力的保持本质上是经由内部语言实现的对自己活动的调节和监督。儿童的内部言语尚未发展成熟，父母适当的外部提醒与调节是有帮助的。
3.让孩子学会一件事接着一件事去完成。父母应该要求和督促孩子必须在完成一件事情之后再着手下一件事，避免总是凭借三分钟热度草草应付每一件事情。
4.鼓励孩子的点滴进步。不要期望孩子一步达到父母的期望。持久注意力的养成非一日之功，既依赖于父母日常的引导和培养，又依赖于孩子的自然成熟。因此，当孩子的行为还不尽如人意的时候，父母一定要耐心培养，并及时关注孩子的点滴进步。
正如法国作家儒勒·凡尔纳所说：耐心和持久胜过激烈和狂热。不管环境变换到何种地步，只有初衷与希望永不改变的人，才能最终克服困难，达到目的。
