早上翻阅孩子们的日记，一个班的孩子大部分写的或是空洞乏味，或是如流水账一般叙述，只有两三个写的比较精彩动人。看到这些真是让人怒火中烧，强调了多少次的写法孩子们就是置若罔闻……本想再次强调一遍，但转念一想：让孩子们自己读一读是否能发现自己的不足呢？想到便开始行动。立马组织孩子们班级读日记交流活动，先让写的不好的孩子交流（读文章，自评，他评），然后是还可以的，最后让比较好的孩子来读。在读的过程中我发现孩子们读着就自己发现自己不通顺的地方，不足的地方。其他同学也能说出中肯的意见。最后听到写得比较好的，就有同学评价：“老师，日记不仅可以写学校的事情也可以写家里的事。”“她的文章都是围绕着一个主题叙述的，不像我的似的每一件事都写真的是流水账。”“她的文章有优美词句，让句子更生动形象了。”……就这样在听优秀文章的过程中，孩子们无形的真正学会了如何去写文章，孩子们自发的修改着自己的文章，甚至有的孩子重新构思文章，结局都有所进步。
这件小事让我感受到了榜样的力量，尤其是身边的榜样所激发出来的效果，以后应多培养孩子身边的榜样，让他们知道什么是好，怎么去成为好。
