利用认知失调理论帮孩子改正错误
认知失调理论是由美国社会心理学家费斯廷格提出的一种态度改变理论，是指个体认识到自己的态度之间、或者态度与行为之间存在着矛盾。费斯廷格认为一般情况下，个体对于事物的态度以及态度和行为间是相互协调的；当出现不一致时，就会产生认知不和谐的状态，即认知失调，并会导致心理紧张，个体为了解除紧张会使用改变认知、增加新的认知、改变认知的相对重要性、改变行为等方法来力图重新恢复平衡。
在教育孩子过程中，如果巧妙地使用认知失调理论，会很好地让孩子进行自我认知，自我认识，从而达到自我定义。
举一个例子。据说有一个孩子经常偷偷拿别人的东西，父母知道后就是暴打，同学也看不起，不和他玩，邻居们也鄙视这个孩子。有一天，他遇见一个老爷爷，这个老爷爷说，孩子，我一看就知道你是个好孩子，这么有礼貌，长的虎头虎脑地多好。这个孩子从来没有听到这样的夸奖，他很开心。有一天，他看到同学的东西又想拿的时候，他想起了这位老爷爷的话，心里很矛盾，拿呢，还是不拿呢？这种冲突使他很痛苦，最终，出于人性的善和老爷爷对他的信任，他决定不去拿。又过了几天，遇到同样的事，经过一翻思想斗争后他选择了老爷爷说的，他想“我是个好孩子，好孩子是不拿别人东西的。”于是他又一次战胜了自己。就这样，面临多次诱惑或冲突时，他都选择了“做个好孩子”，他从此再也不偷拿别人的东西了。
这个故事告诉我们，人一旦被信任，一定会做出被信任的行为，从认知失调理论来说，孩子经历了认知的失调到和谐，行为的不当到调整的过程。每个人内心其实都有很多矛盾和冲突，怎么样解决就看别人或自己的给予的认可或新的认知。如果一个孩子被父母充分相信是个好孩子，那孩子就朝着好孩子的方向发展，表现出好孩子的行为，说出好孩子说的话。
不仅是孩子表现时好时，我们赞美鼓励认可孩子，当孩子犯错时，不守信用时，我们仍然坚定地信任他是个好孩子，确认他的优点，赞美他的好的行为，孩子就会因为家长的信任和优点确认，优点越来越多，而缺点越来越少。
相信相信的力量！
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