亲子教育故事之《孩子犯错，不要批评只要八句话就能搞定
孩子犯错，不要批评只要八句话就搞定
美国心理学家的研究成果表明，孩子是否能成功解决问题，更多地取决于他的经历而非聪明程度。而孩子的经历往往也取决于父母，“授之以鱼，不如授之以渔”，出现问题不要着急帮孩子去解决，而要让孩子自己找到解决问题的方法。
第一个问题是：“发生什么事情了？”（让孩子有机会说话）
这个问题看起来不起眼，但是非常重要。许多成人碰到突发状况时，会习惯性的太快下判断：“一定是你先打他，他才会打你。”“一定是你做错事，老师才会处罚你。”如果我们不让孩子从他的角度说说事情的经过，很可能冤枉孩子。况且，让孩子有机会说话，即使真的是他的错，他也会因为有机会为自己辩解而比较甘心认错。
第二个问题是：“你的感觉如何？”（让孩子情绪有个出口）
事情经过是客观事实，当事人心里受到的冲击纯然是主观的感受，无所谓是非对错。很多时候，我们只是需要把自己的感受说出来而已。一旦说出来，哭一哭，骂一骂，心情就会好多了。脑科学研究表明，当一个人情绪强烈的时候，外在刺激不容易被脑部吸收。也就是说，当一个人还有情绪的时候，别人说什么他都会听不进去。总要等到他心情平静下来，才可能冷静思考。所以如果我们希望孩子能够听得进去我们的意见，我们就需要先同理他的感情，让他的情绪有个出口。
孩子够冷静之后，可以问他第三个问题。
第三个问题：“你想要怎样？”（家长不做批评或判断）
这时不管孩子说出什么惊人之语，先不要急着教训他，而是冷静的接着问他第四个问题：“那你觉得有些什么办法？”
在这个阶段，不妨跟孩子一起做脑力激荡，想各种点子，合理的、不合理的、荒唐的、可笑的、恶心的、幼稚的……脑力激荡的重点就是允许任何看似无稽的想法。这时候不论听到什么，都暂时不要做批评或判断。
这时不管孩子说出什么惊人之语，先不要急着教训他，而是冷静的接着问他。
第四个问题：“那你觉得有些什么办法？”
在这个阶段，不妨跟孩子一起做脑力激荡，想各种点子，合理的、不合理的、荒唐的、可笑的、恶心的、幼稚的……脑力激荡的重点就是允许任何看似无稽的想法。这时候不论听到什么，都暂时不要做批评或判断。
等到再也想不出任何点子的时候，就可以问他第五个问题。
第五个问题：“这些方法的后果会怎样？”
让孩子自己一一检视，每个方法的后果会是什么？你可能会很讶异的发现，大部分的孩子都明白事情的后果。如果他的认知有差距，这时候就可以跟他好好讨论，让他明白现实真相。这是一个很好的亲子沟通机会，但是要避免说教，只要陈述事实就可以了。
第六个问题：“你决定怎么做？”（让孩子检视自己的判断）
孩子一定会选择对自己最有利的状况，如果他了解后果，通常会做出最合理、最明智的选择。即使他的抉择不是成人期望的结果，也要尊重孩子的决定。成人一定要言而有信，不能先问他怎么决定，然后又告诉他不可以这么决定。这样子，他以后再也不敢信任你了。何况，就算他选择错误，他从这个错误中也可以学习到更珍贵难忘的教训。
第七个问题：“你希望我做什么？” 并且表示支持。
当孩子说出自己希望如何帮助他时，家长一定要积极表示支持。或许孩子会说自己就能解决，这样更有利于孩子加强自我解决问题的能力。
等到事情过去之后，问他最后一个问题。
第八个问题：“结果怎样？有没有如你所料？”
或是“下次碰见相似的情形，你会怎么选择？” 让他有机会检视自己的判断。并对以后出现类似的事情便有了一定的处理方式了。
如此练习几次，孩子就会有自己解决问题的能力，不需要我们操心了。
不少家长认为，自己的孩子年龄小，不具备解决问题的能力，实际上，即使是很小的孩子，也会运用一些策略和办法来解决问题。
家长最好不要包办代替，在孩子不需要的时候擅自帮助孩子或替孩子作决定，因为一旦失去锻炼机会，孩子独立解决问题的能力就会退化，遇到问题就会束手无策。
应给孩子足够的机会、适当的鼓励和具体的指导，培养孩子解决问题的能力，上好孩子成长过程中这不可或缺的一课。
期末临近，孩子学习越来越紧张。这个时候孩子要是在学习上有问题，家长的心里那肯定是很着急的。但在这里要提醒各位家长：有些话，请千万不要说出口。因为它们就像锋利的刀，划伤孩子后，还会给他们留下深深的伤痕，并造成很大的伤害。
第一句：笨蛋，没用的东西
告诉孩子：你不笨。
是谁给孩子贴上了“笨蛋”的标签？
如果你不想让孩子成为“笨蛋”，那就在平常之中赏识你的孩子，翘起你的大拇指。
一句简单的话，能改变孩子的一生。
第二句：住嘴！你怎么就是不听话
“听话”的孩子到底好不好？
不要一味要求孩子服从自己，给孩子争辩的权力，培养有主见的孩子，学会与孩子说话。当孩子与父母顶嘴时，沉默会更具震撼力。
第三句：我说不行就不行
别耍“因为我是你爸爸”的威风。
“一言堂”的后果——惧怕不等于信服。尊重孩子的选择，学会与孩子商量，听听孩子的建议。
第四句：我再也不管你了，随你的便好了
没有力度的话不要说，别把父母的意愿强加给孩子。
停止空洞的说教，尊重是最好的办法，宽容孩子的“不务正业”，不要强迫孩子做他暂时不喜欢的事。
第五句：你若考100分，我就给你买
物质奖励刺激孩子学习好不好？
为孩子制定的目标应该是跳一跳能摸得到。
怎样帮助孩子最有效？要让孩子知道，他们因什么而可爱，让孩子知道学习是他自己的事，别把孩子的分数看得太重要。
第六句：你可真行，竟做出这种事
只当“参谋”，不当“司令”。
“早恋”不是洪水猛兽，“贼”的帽子扣不得。
接纳孩子的缺点，想一想孩子为什么这样做，不要怕孩子吵架。
第七句：你又做错了，真笨
允许孩子犯“错”，失败后孩子更需要肯定。你在给孩子传递什么样的信息？
拯救一个人的灵魂比制裁肉体更有效。
教育孩子是疏而不是堵，告诉孩子每天做好一件事。
第八句：一看你就没多大的出息
摆正期望的天平。永远不要对孩子说：你做不到。
做一位自信的父母，孩子需要赏识，渴望被肯定。
给孩子一个机会，让他去锻炼，驱除孩子心中自卑的阴影。
第九句：你看看别人家的孩子
教育孩子不应统一模式，要因材施教。孩子不是一张白纸，不可随意涂抹。
别让孩子患上“习得性无助”，告诉孩子：成功不在于角色的大小。
让孩子成为优秀的关键在哪，让孩子学会跟自己比赛，让孩子以他自己的速度成长。
3·3·3学能训练系统能够全面培养开发孩子的“四商”，从孩子的行动中发现其身上所出现的问题，不断引导孩子使用好方法去学习，去做事，训练孩子建立科学的思维方式去探索发现，研究自我，成就自己人生！
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