2019年5月26，我怀着期盼，带着渴望，和全县教育同仁一道踏上了江苏海门新教育学习之旅。
此次赴海门培训学习新教育，共历时四天，四天时间里，我们在教体局的统一安排下，围绕“学校文化建设，书香校园建设，完美教室缔造，理想课堂构筑”等内容，通过参与式考察，研讨交流，聆听专家报告等形式，分享了海门新教育实验成果和学校管理经验，在海门新教育培训的这段时间里，我领略到了新教育专家的风采，感受到了新教育所散发出的无穷魅力，对教育管理工作有了新的认识。
观教育圣地，享育人氛围
本次学习共参观了东洲国际学校，正余初中和开发区中学三所学校，不管从学校的建筑布局、办学设施还是校园文化建设都彰显了浓厚的育人氛围。东洲国际中学北望黄海，南倚长江，在青树绿草的环抱下彰显了现代先进的办学条件和新颖的办学理念：做最好的自己;书香长廊又显示了该校文化育人的浓厚氛围。正余初中一所标准的农村中学，在初夏阳光的照耀下处处飘洒着墨香纸润的校园书香气息，在外显文化，与人文环境交相辉映下，充满了诗情画意，为学校增添无限生机与活力。
观魅力课堂，悟课改理念
课改，当代教育发展的使命。在东洲国际学校和正余初中参观精品课堂学习中，两所学校在不同的课堂都给求经者带来了不一样的精彩、不一样的思维、不一样的感触。导学案的设计既有大问题教学广度延伸，又不乏细节学习习惯培养;既有现代先进教学的新颖理念，又不缺传统教学的文化底蕴;既有课堂教学评价梯度标准，又不乏因材施教，个性发展的营养美餐。课堂上，学习任务分配、小组探究交流、汇报学习结果展示、小组自主评价每一个环节无不展示学生以学为中心，以知识建构、问题解决两大途径为教学策略。整个课堂教学汲取了金字塔理论、建构主义理论、多元智能理论等诸多教育教学理论的精髓而逐步形成自己独有的课堂模式。看出了海门新教育人在教育理念的支撑下，课改路上敢于实践，敢于创新的探索精神，追求的不仅仅是课堂的理想化更是理想化的课堂。
听核心素养，研行为习惯
每月一事是行为习惯养成的重大举措亦是新教育实验十大行动之一。核心素养是我国教育发展改革的趋势，亦是我国提升教育国际竞争力的迫切需要。朱永新教授提到从个体成长看，良好习惯是创造幸福完整生活的必备保障;从教育历史看，注重习惯养成是中外教育的共同优良传统;从教育改革看，注重习惯养成是夯实核心素养的必然方式;从世界趋势看，注重习惯养成是全球教育改革的主要朝向。由此可知，行为习惯的养成是核心素养形成的路径之一。每月一事是以习惯为路径，明确目的，在文化与理论的支撑下进行系统的、科学的、规范的操作与实践，培养学生完全的人格。这恰恰与核心素养价值力、思维力、学习力和生命力相呼应。同时，在海门四天学习中参观社团活动的展示，正是行为习惯的价值与核心素养因素的体现。
听专家布道，立君子品格
在学习中，我们不难感受到，高波校长以《一株美丽的君子兰》为主题的讲座之所以能吸引人，之所以能成功，就是因为他们好读书，有着丰厚的文化底蕴，并将读到的悟到的实践于自己的课堂，反复磨练。而每一个老师要取得成功，获得专业的进一步发展，名师就是目标。深厚的文化底蕴来自于读书，来自不断地学习实践。只有引导教师明确读书是永久的真正意义的备课，实践反思与读书相结合，才能帮助教师形成自己的教育主张和思路，教师专业才能发展。但在日常教育教学工作中，我们不难看到，有的老师虽然会教书，但不喜欢读书，“没有时间!”这是很多教师给出的不阅读理由，他们靠的是一年一年在教学过程中积累的经验传道、授业、解惑；有的教师迫于考试压力和业绩考核，只关注教参，而排斥其他读物。由此带来的是教师教学的程序化，教师人文与科学素养的低迷以及愈来愈严重的职业倦怠现象，日益成为教育质量提升的问题。人生应该有追求，我们知道：“万般皆下品惟有读书高”，“腹有诗书气自华”，今后我们一定要把阅读作为生活的常态，让阅读照亮每一位教师的心灵。
我校的新教育实验工作已经正式起航，顺利上路。今后，我们将继续站在教育这一块精神高地上，守望自己的理想，追寻教育的梦想，用全身心的投入与坚持不懈的努力，调动一切可以调动的力量，带领全校师生一起走在快乐阅读、开心工作、幸福生活的新教育之路上。
相信不远的将来，我校教师的行走方式、学生的生存状态、学校的发展模式、教育的科研范式一定会走的更稳，做的更美，改变的更好。我也一定会和教师们继续谱写出一曲曲人生平凡而动人的乐章，向着明亮那方，幸福的奔跑。
