行色匆匆是这个时代的节奏嘛，脸焦虑是身处时代洪流之中人们的生存状态。
也许你也曾在深夜思考人生，想着如何快点升职，想着如何快点登上人生顶峰，越想越着急，越想越想，越辗转反侧，难以入眠。
内心浮躁，却渴望达到诗与远方。
催促自己快速成长却沉不住气，连坐下来净看一本书的耐心都没有，很多时候我们不是无能为力，也不是资质愚钝，只是太着急。
为什么今天一大早就发如此感慨？前几日一青年教师课题结项资料有地方需要修改，她两次都不能前来，派了课题组成员修了又修，我心里不悦，主持人不能亲自把关，自然会出问题，过几日她前来拜访，说要帮她完善研究生毕业论文。还是蛮喜欢她虚心求教的态度，就腾出时间等她，晚上七点，她如约而至，看她整理的论文连标点符号都不符合要求，就说起了课题结项也存在这样的问题，她难为情又比较得意地说：“老师，实在对不起，前段时间调到县委办了，实在抽不出时间啊！请你多指点指点！”我愕然了，这以后还真不能指点你了啊！
这女孩是17年辅导的招教学员，踏实肯学，考上后又被浙江一大学研究生录取，一直奔走求学，去年笔试通过了市区的招教，找我辅导面试，一听她讲课，基本还是原来的样子，我强调了要在教材解读和课堂教学上下功夫，她表情木然，上课基本按照现成的教案书照本宣科，所以任教两年，教学技能基本没有起色，面试结果早有预料，慢慢地她心灰意冷，但她不甘呆在乡下中学，频频想跳槽，末了，终借调到县委办！
我没有说太多，只对毕业论文提了修改意见，又鼓励她到了新单位要好好干！
送走她我想起了和她一起招教进教育界的老师，记得这个女孩个人条件很好，又是正规院校毕业，当时招教成绩第一，但从教一年后也托人调到了县城边的学校，当了教研员后看见素质好的年轻老师，两眼就放光，自然平时教学中倍加关注，希望尽快培养出优秀青年代表，可是交往了几次发现资质很好的她不能安心教学，而是在羡慕嫉妒中努力寻求自我解脱。当我想用任务驱动助推她成长时，她情真意切地回复我这样一段话：“王老师，我觉得对于奋斗、努力这方面，你是最理解我的。我最近的心态发生了很大变化。以前学习没我好的同学，发展都比我好，在单位或市区上班；学习和我差不多的，要么在读研究生、博士；家里条件好点的，学习没有好的，现在工作也不错……我的志向绝非只做一个老师，也不想在这个小县城里待一辈子。最近，在教学上花的精力少了，在准备考单位。别人都觉得我能力不止于此时，多次这样说，我也只是一时心动，便又安于现状。可是，当学校的制度、规矩、繁忙的工作，完全抹杀了我教学的幸福感、成就感，让我喘不过来气时，我真的觉得自己不能这样了。还有，这两年来，接触了一些男生，县城里优秀的人太少了，没有一个让我欣赏的。也是一方面的原因。我想，在自己没有结婚时，卯足劲，再拼一把。此时不拼，结婚后，就永远成定局了，人生也就如此了。
工作方面：我从上次的坊主培训中（本来六天，校长只批我三天假）中感觉到，自己还是太嫩，职场小白，和其他同去的老师相比，能力不够，还需要锤炼和沉淀。我有的只是激情。
学校方面：学校小，非一般学校，县里的活动总是不愿让参加，去请假非常困难，还得看脸色……不支持。当做一件事，没有别人支持时，还有什么劲把它做好……”
我也没有再说什么，人各有志！我深表理解，但看到她对同事的鄙视，让我不寒而栗，也许你很有才华，但也要从集体研讨中增长智慧，与行进中不断积累经验，任何人的成长都不可以一蹴而就，也许有人有很不错的跳板，但跳过去之后的路还得自己一步一步走……但我依然放不下她，觉得没人指点她太可惜，后来写作营开营我又邀请了她，我知道她一直笔耕不辍，有时候还搞创作，她进来后每日按时提交作业，而且作品质量很高！大家赞誉有加。可没过多久，她就留下一段令人深思的话决然离开，我们这群人貌似打击也很大，都在反思自己写的文是不是在记流水账，有一种我们被她遗弃感……
也许是真发现我们水平太次，没法玩下去吧！自此没再联系过……
有时候还会想起她，想她的确应该有个更好的未来，小县城太委屈了她，听说小妮子在考研，也许是我思想落伍了吧，感觉努力踏实工作和奋力进取提升自我之间并不矛盾，反而会互相激励啊！聪明智慧的她怎么会一味地排斥来自基层教学一线的宝贵教学经历呢？这可是书本上教不来的财富啊！
偶又想起一老师，急着搞课题研究，适逢我也需要这方面的人才，就欣然答应，谁知人家是需要挂个前三名评职称用，而且几次强调带上我这个主持人得是前三名啊！我带团队不否认做的过程一定要给大家留下成长的足迹，可这样的急功近利之心着实让我怀疑她研究的初心和动力，就果断地告诉她已经不能为她留前三名位置，人家也是很直截了当：你们弄吧！就此没了下文！
其实课题研究是项大工程，需要课题组所有成员齐心协力才可。我也觉得仅限前三名的规定不够合理，辛辛苦苦搞了一两年的研究，后几名没用，不是挺闹心的吗？但年轻老师中就有人愿意跟在后面学着来做，好几项课题伟都是最后一名，但她都欣然接受，而且每次分配任务并没有因为自己是第六名而推三托四，反而比谁都积极，第一时间完成研究任务，我想这才是做研究应有的状态，不功利，不偷懒，默默蓄力，等将来评职称时，省级课题、省级成果奖不一样很有分量，再说了，没做一次都不是在为成长积淀？我当年参加名师评比，从来没问能不能用，只记得贾老师说，只要参加，就能成长，谁料想，几年后出台新政策，两项市单项顶一个市双先，我这连续两届名师竟然成了晋级的必备条件，顺理成章地晋升了高级。让很多老教师都惊叹不已。然而当一些活动布置下去，总有人会问：晋级能用吗？我不知道该如何作答，急于求成，就会把着眼点放在结果上，忽略了过程，就无法预估可能遇到的问题，也许有人说，我都顺利走了捷径，但我想说：你现在因走捷径所节省的所有路程，不久的将来都是要靠数倍乃至数10倍的弯路来弥补。
因为这世间有很多事是无法一蹴而就的，只有日积月累达到了量变的条件，才能有质变的可能。
前几日有一刚入职教师咨询去私立学校可否，问其原因，是因为一同事请产假，让她临时教两个班的课，受不了那份苦找校长理论，校长没好言相劝，却说了要能吃苦，敢担当之类的话，就想拂袖而去，我没有给出合理化建议，只告诉她私立学校会把一个人当几个用，不知道她是否能明白画外音。现在的新入职教师其实都很优秀，不是太矫情，就是太着急！
其实在每个人的世界里，“努力”和“更努力”从来都是两条路，一条路让你勉强成为“基本款”，另一条才能让你有更大的几率成为众人认可的“优秀版”。一点点把自己的世界构筑得宽广，活出浓烈而精彩的人生，才是真正被时光夺不走的永恒快乐。
这几个人的事例她们也许都知晓，但我还是想唠叨一番。
姜子牙在成为周朝开国元老时，已经72岁，之前做过屠夫，也当过小厮。但无论处于何种境地，他都没有因焦躁而自暴自弃，而是耐心地研读书籍，学习治国安邦之道。
王羲之在成为大书法家前，是日复一日地练字，甚至将一池水都染成了墨色。
动画大师宫崎骏的著名作品《悬崖上的金鱼姬》，仅一个水母从海底浮上来的动画稿，就画了1613张……
俗话说，“磨刀不误砍柴工”，没有足够的耐心，就无法静下心来坚持。有循序渐进的过程，才能享受进一寸有一寸的欢喜和成就感。
成大事者，甘愿花足够的耐心和时间去沉潜，为自己蓄势，待时机一成，亦可一鸣惊人。
沉得住气想要的终会如约而至。
记得林海音的《城南旧事》里，有一句话让人印象深刻：“老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。”
一个沉得住气的人，胸中自有沟壑。
因为他有“天生我材必有用”的底气和自信，有“任凭风吹浪打，胜似闲庭信步”的韧劲和从容，也便能迎来“谁无暴风劲雨时，守得云开见月明”的光辉时刻。
这里我告诫青年教师不着急，并不意味着拒绝欲望、拒绝目标、拒绝努力，而是在追求的过程中，尊重事情的发展规律，多给自己一点时间，俯下身来，扎下根来，努力吸取成长的养分。
因为与其为尚未到来的结果瞎着急，不如踏实解决好当下的问题，为自己期待的那个结果酝酿“时机”和“幸运”。
别急，想要的总会到来， 莫慌，成长的路上，每一步都算数。
