最近，各科进入复习阶段，学生每天都会有许多试卷要完成。担心他们把卷子弄得乱七八糟，所以，刚刚开始发复习试卷时，就对他们进行了指导。告诉他们，把试卷按科目分开，用一个小夹子夹住，这样既不容易丢失，也容易寻找试题的规律。为了能让他们对我所说的整理方式有个更直观的认识。特意去买了一个小文件夹，把试卷加好后在课堂上展示给他们看。想着，已经这么直白了，应该会没有太多问题。
结果，当第二天需要讲解前一天发的试卷时。教室里的情景，却让我是目瞪口呆。原本打算，一上课就开始讲题。可是，埋头翻找试卷的人实在太多。没办法，只能等他们找到后再讲。一般至少需要5分钟，而且每天都有找不到试卷的人。最多的时候就是今天，一个四十五人的班级有六个找不到试卷。我不得不对这些找不到试卷的孩子，苦口婆心进行思想教育。回到办公室，与其他老师一交流，情况一模一样。已经十二三岁的人了，这么一点习惯都很难形成，让我感觉很是挫败。
回想与他们相识半年来的日子，发现，其实他们的习惯养成确实让人不敢恭维。开学之初，对语文作业的本子和作业的基本格式就进行了说明，同时也对交作业的时间进行了要求。可是，在收缴作业时，从没有哪天能让人松口气。不是不理会交作业的时间，就是在本子上不知道该怎么写字。语文有个最基本的作业，课后的“读读写写”中考词语要进行抄写。我规定，一个词语至少抄三遍。结果，有的孩子一行就抄三个词，有的把所有词语按照“读读写写”的顺序抄一遍然后再抄一遍，有的直接从本子的中间开始写字……就为这个三遍，我用了将近两个月才教会他们在作业本上怎么写。当看到他们会用作业本时，还有些许成就感，我也是醉了。
不仅在学习上的习惯养成不尽如人意，卫生习惯也是让人感觉头大。教室里，就很难有干干净净的时候。明明早晨才扫完地，一节课后，教室里就已经感觉不到清爽整洁了。一般我最多忍受到第二节课下，就必须组织他们清扫一下教室。教他们在教室里，准备一个塑料袋用来装一些小垃圾，可是准备的没有几个。每天都会强调，保持清洁。眼看一学期马上结束，这个习惯还没养成。教育的成效，太过微小。
集体卫生如此，个人卫生，尤其是住校生，也让人无奈。每一星期，最少要去一次男生宿舍，有个宿舍八个孩子中居然只有一个早晨起床会洗脸。每周都会对其他孩子进行卫生指导，可惜第二天一问，还是不洗脸。有时候，真想让他们直接用冷水洗一次。可，总是不忍心。所以，这个毛病现在依然存在。
托·布·里德说：“在日常事物的自理中，一盎司习惯抵得上一磅智慧。”所以，在教育的路上，引导孩子形成良好的习惯远远超过卷面上的数字。孩子的习惯养成，必须在生活的细节中引起重视。约·凯恩斯说：“习惯形成性格,性格决定命运。”有什么样的习惯，就会有什么样的人生。教育的最终目的，应该是培养能适应时代，适应发展需求的人才。习惯的养成，需要细水长流的坚持。因此，这条路任重而道远。虽然，现状不乐观，但是前行却无需任何犹豫。在新年伊始之际，收拾好心情，在习惯养成路上，继续“上下而求索……”
