（2018 7 23上午）
作文天地，大有作为
几千年来，状元就是为了写作赶考，
崔峦：改革开放以来，阅读教学有突破性成就，我们在那时有经典诵读吗？有绘本吗？有真正阅读教学吗？
而写作教学还是处女地，这个技术该如何开发？评价教学不解决，一切回到原路，原路返回。
至今学生学习负担重，一切还是“评价”没变！做一切的改革都是失败的。
例如：你的句子写通顺了吗？说清楚了吗？低段从来没有要求学生要话写通顺，只是要求有没有兴趣写！这才是重点，因为，还是聚焦“评价”有没有变。
很多时候，老师是带着主观意识去评价学生的作文好与不好！
结语：真实情景，真实语言才是弥足珍贵的，我们常常被道德绑架！
如果你认为最热的是非洲，那就错了，最热的地方是在教室。
一定鼓励学生写自己的话，自己的事情。
什么是自己的话？
我们常常把“真情实感”挂在嘴边，却很少用路径支架为学生奠定系统和环境、空间……
有时，他们感觉不安全，他不敢写，在大背景情况下，他们要为了迎合好听，乖孩子，中规中矩，因为我们容易上纲上线。
真心话即自己的话。说假话是从写作文开始的。写作情感就是写作技巧！
案例：我班张赫涵写我的作文，就是真实感受。
孩子生活在无忧的国度，阳光永远灿烂！
这是纯粹的欺骗！童年是人生最没有安全感的一个阶段。
当一个学生用自己话，写自己的事，而后感觉安全，所有学生自然会随之真实……这需要心灵抚慰！得出安全感！从而发挥学生言语潜能。
孩子的母语潜能，是本性，老师不用教第一第二第三人称，儿童拥有自己童言无忌的权利，符合儿童情绪再现，真话不等于真相，真话不等于真理！
只有在语言实战中感受语言的力量！才能再语言实战中调整语言的力量！
否则，这些孩子永远成为愤青，反之，当一个孩子从一开始学会、习惯于说真话，何来唯唯诺诺，迷迷糊糊地跟屁虫？那就是没有思考的侏儒！
每个都有属于自己语言系统，儿童视角，我们应该尊重儿童，了解儿童，关爱儿童，走进儿童的内心世界。
