读书有一种特殊的力量。就是不管生活多么忙碌，都要安静下来读书。我曾经一度在捡拾起来读书的幸福时光。
我知道自己就是一个安静人。我喜欢午后，一遍遍读着罗鸣亮老师的著作，附录的追寻教育的梦想的旅程。我只能在他的故事里，找到自己的教学影子。
读书，总是给我一种特殊的力量。罗老师这样写到：“多给孩子机会，会有意想不到的收获。”我想到了自己的教学，我给了孩子们展示解决“一个数比另一个数多几”的画图策略，学生的展示过程揭示了学生的理解，一个孩子用了相同的图形表示昨天生的蛋和今天生的蛋，还有一个孩子用了“一一对应”方法，他的书写过程却非常不整齐。两个孩子的对比之下，孩子们马上认识到了“画图”的好处，且懂得了如何画图。还有的孩子想到了用不同颜色，表示不同的数量。当然，后来我想，也可以用手机拍照发送到大屏幕来让学生比较那幅图表示的最清楚和最明白。比较中，学生就会明白，画图的过程就是理解已知的信息，这样之后，让学生动作指出指出问题在哪里？学生就会明白求一个数比另一个数少几就是找到一个数和另一个数相同的部分和比另一个数少几的部分，这样让学生理解了“从总数中去掉部分”的理解过程。
为什么要用减法？根据实际情境，让学生用手势比划，一句句教算理。求一个数比另一个数少几就是从总数中去掉部分来计算，并且让学生动作表示。
现在想一想，正是尊重了孩子，结果的确是感觉好了许多。
读书需要时间。我常常听到，我没有时间读书。我想，读书需要来自困惑，读书要回到现实。
我总是从他人的故事中学习如何教书。读书说得明白，却并不明白。有一种读书就是读了就读了。还有一种是读了去为了什么。
苏联作家索尔仁尼琴的故事，让我在他的突围的生命中得到了诸多启发。他非凡的道德勇气和杰出的文学成就，使得他无愧于诺贝尔文学奖。
我也想从自己的教学实践中突围。一句话的分量很足，突围，严格地说，我需要从教学的设计及课堂的细节，真正的意义和价值在于不断去琢磨，琢磨，琢磨。
我想从效率中突围。要从学生的问题，学生的思考来思考数学，时时刻刻都在琢磨。教书是怎么一回事儿。特级教师俞正强反复提到了教书的意义。
我继续读着邱燕老师写罗鸣亮老师的“像树一样向上 如水一般向前”的“区区40分钟时间，请善用你的每一句话。”
一切都需要继续寻找。
附录：
今天20190314 7点半来到学校，与20190107的那一天相比，因为我从来学校那一刻，我就去找你们，孩子们.
