孩子是真的有拖延症、真的学不好、真的懒吗？用思维管理，帮助孩子高效完成作业、提高成绩、爱上运动。
我们先从一个故事开始讲起。Adam Grant是一名著名的组织心理学家，他也是沃顿商学院的管理学教授。他有一本书叫做《离经叛道》，里面讲了这样一个故事：七年前有一个学生找到他，希望能投资他们的公司。这家公司的创始人是4个还在商学院里读书的学生，他们想在网上卖东西，而且认为自己可以覆盖整个行业。Adam Grant猜想他们4个人应该是为了这家公司筹备了很久，毕业之后也应该会全情投入在这份事业上。然而学生回答他，其实整个暑假他们都在实习。为了以防万一创业不成，他们还有工作可以被选。给自己留条后路，可能比较安全。Adam Grant得出了一个判断，他们还不够专注。
他打算再观察一段时间。6个月之后，公司还有一天就要开张了，但是公司的网站居然还不能正常运营。他们要在自己的网站上卖东西，网站就是公司的全部啊，这也太拖延了吧！果断决定没有投资。
后来呢，公司还是开张了，年轻的创业者们把它命名为“瓦比.帕克”Warbyparker，也就是后来著名的电商眼镜公司。上线第1年啊，就卖出了10万副眼镜，后来被知名杂志《fastCompany》评为2015年50大创新企业第1名，要知道排在第2名的可是大名鼎鼎的苹果公司，那为什么Adam Grant会错过这样一个千载难逢的机会呢？又是什么挡住他做出了正确的判断。
做事不够专注，又很拖延，拖延这个标签挡住了Adam Grant的视线，把他挡在了事情的真相之外，他没有办法作出正确的判断，错过了这次投资机会。
那这件事情之后呢，Adam Grant对拖延这个标签产生了浓厚的兴趣。他做了大量的研究，经过数据分析，他发现有中度拖延倾向的人更有创造力。因为在拖延的过程当中，他们会获得很多时间进行发散思考，反而会获得意想不到的收获。我猜想Adam Grant也一直在反思，如果一开始他不贴拖延这个标签，可能就会真的看到创业者们背后真实的想法和行为，也就不会跟这么巨额的投资回报失之交臂了。
孩子有拖延症、学习不好、懒……，我们总是习惯性给孩子贴上各种各样的标签，看上去是一件很稀松平常的事情。其实这稀松平常的背后，存在着一个巨大的思维盲区。
因为孩子有拖延症，我每天花大量时间围着他转，忙得团团转；孩子学习不好，他就不是学习的料；这孩子太懒了，什么家务活都不做。
仔细想一想，因为孩子有拖延症，为自己忙找到了一个合情合理的交代；孩子不是学习的料，给孩子学习不好找一个交代；给孩子贴了一个懒的标签，就给不用他干家务活，找了一个交代。发现了吗？如果我们想解释一件事，就很容易给他贴一个标签找一个交代，好像这样就合情合理了。那么，我们就要好好研究一下这张标签了。
我们首先研究一下，为什么我们这么执着于给自己找一个交代，找一个解释呢？这就涉及到心理学的一个概念，自我合理化的心理防御机制。我们人类是很擅长给自己找理由的动物。我们非常相信任何事情都是要符合逻辑的，但现实往往是，如果一旦我们找不到那个合乎情理的解释，我们就会很容易开始实现自我合理化，会非常需要找一个理由去保护自己。这就是最常见的心理防御机制之一，也难怪贴标签这么普遍了。
哈佛大学的心理学家David Perkins的研究也印证了这一点，一般人会先选定自己的立场，再来找支持自己立场的证据，以此证明自己的立场是有道理的，然后思考就戛然而止。除了给自己找理由之外，贴标签其实也是分类学上的一种行为，我们这么频繁的使用标签，是因为它可以帮助我们快速的处理信息给人和事做出分类。比如：新认识一个人，就会想知道他是什么星座什么血型，这样就可以帮助我们快速的对这个人作出判断。
贴标签，几乎成为我们处理海量信息的一条捷径。可是，因为这条捷径太好用了，我们反而把它变成了唯一的路，用得太多太顺手，我们忘记了他背后的弊端。从认知层面来说贴标签，就有点像盲人摸象，你刚摸到了大象腿，然后马上贴一张标签说这就是大象，从此之后你就把大象腿当成了大象。
如何撕掉标签，从根本上改善问题呢？
我就由浅入深的给大家介绍4种方法，帮助大家随时随地的发现标签拥有跟大哲学家一样理性的头脑。
第1步就是列出清单。拿出纸和笔，记下你给孩子贴的标签:拖延、学习不好、懒惰……把最让人头疼的标签记下来。
第2步叫做奇迹提问法。跟我一起来做。你一直以来给他贴的那个最大的标签忽然间消失了，那我就想问你，你是怎么发现的呢？他是做了具体的什么事，让你觉得他跟以往不同了呢？比如:上网课测验，规定四十分钟，他二十分钟就完成了；做完作业就能看电视，很快就能完成作业；为了跟伙伴玩，不一会就做完了作业。奇迹提问法不是要让你看到奇迹是怎么发生的，而是要让你看到奇迹发生之后具体的表现是什么，这才是突破问题的关键点。奇迹提问法就是帮助我们越过标签的障碍，直接看到改变的方向。
第3步就是具体描述每一个标签。这一步是跟奇迹提问法紧密结合的。我们在贴标签的时候，经常会忽视一些具体的事实和行为。那学了奇迹提问法之后，我们就会发现，当说他不好的时候，其实说的是他的具体的某一个行为不好。那下一次当你忍不住又要贴标签的时候，停一下，加一个新的习惯。那就是把标签替换成具体的描述。比如说孩子拖延时，这样描述:孩子做作业喜欢东张西望，发会儿呆，玩下橡皮，不能集中精力做作业；说孩子学习不好时，这样描述:连续几次测验，120分的考卷，孩子都在100分以下；说孩子懒时，这样描述:孩子起床就躺在沙发上，叫他收拾好自己的玩具，躺着不动。总之啊，描述的情境越具体越好，用客观的视角具体的描述去代替主观的评价，这就是具体描述法。它会大大削减标签的魔力。我们会发现它不是哪儿都不好，它只是某一件事儿不好，而我们真正想让它改变的只是一个具体的动作而已。有了具体的描述之后，接下来就是观察。
第4步就是观察有没有例外情况。这种例外常常会被我们忽视。我们觉得那不重要，只是一次偶然嘛！但是，从现在起，请你试着集中注意力去寻找那一次例外。然后你就会发现，在这个过程当中，你会发觉跟以往很多不同的地方。
比如，我觉得孩子拖延，就试着去观察有没有例外。我发现:前天约定早起出去玩，第二天孩子起床、穿衣、洗漱、吃饭比我速度还快。
每一个看似无解的问题都有一个特例。找到那个特例分析，就是打破固有思维的路径。在这个过程当中，你会发现，看到了标签以外的更多信息。我们重新看到了改变的方向，而每一个方向都会给我们带来新的希望，带领我们走出那个无限循环的困境。
由浅入深的这4种方法，一步步带着我们理清了思路，原来你认为他是这样的人，难以改变。撕掉这张笼统的标签，通过积极提问和具体描述，找到改变的契机。
用思维管理撕掉孩子拖延、学习不好、懒惰的标签。打破固有思维，引导孩子积极改变某个具体行为，做智慧父母。
