图片发自简书App
一、真理有时比谁对谁错谁高谁低更重要
图片发自简书App
用方法二的同学怎么也不承认繁琐，怎么办？
我当时是这样说的：认为什么样的方法好和一个人的计算经验有关（曾体会过分配率便利的会本能的选择方法二），关于这个题我们要从感受到，使用分配率的目的是为了简便，如果使用分配率能带来简便就用，不能就不用，千万别为了用而用。这个比争论谁的方法更简便更有意义。
二、抛开偏见虚心倾听才能听懂
图片发自简书App
师：条件“杨树比柳树多1/6”中的单位1柳树是已知还是未知的？
生：（各执一词，争论不休）
我虽知柳树实际是已知的，但感觉难以说服反方，我感到有点为难。这时 李奕远 站起来说：
他们说的都有理，认为未知的同学是从“杨树比柳树多1/6”这个条件来看的，而认为已知的同时是从整个题的角度来看的。
忽然之间我看到了曙光，连忙说：那我们解决问题时判断已知未知是只看其中一个条件呢还是要结合整个题来看呢？
生：结合整个题，所以是已知。
事后反思：只有李奕远认真虚心地听了，而且没带任何偏见，所以她听懂了。而我们教师是带着自己的偏见的，所以我们理解学生比起学生理解学生更加困难。
