今天我阅读的是《教育常识》第一部分 人性常识:教育常识的根源
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❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤通过学习 我知道了:
✌教育常识的根源是人性常识。教育过程就是体悟生命的过程。教育就是一个人生命成长画卷的书写者、描绘者和解释者。
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✌我们每个人都是宇宙间的独一无二，世界上绝对没有完全相同的两片树叶。我们的每个生命都是不可重复的，不可能起死回生。我们教师要去爱每个孩子，要不知疲倦地发现、重视、成全、造就孩子们的独一无二。
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✌人始终是未完成的。人是充满了可能性的动物，人是有可塑性的。教育就是在求证人性和生命的可能性，也是在引领和拓展这种可能性。所以我们要终身学习，终身接收教育。
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✌人只能自己去活着。人干什么都要有主动性，有了主动性才能有存在和发展的可能性。如果一个人不求上进，就如一个行尸走肉。我们教育的目的不是替代学生选择，替代学生思考，而是赋予学生选择和思考的能力。“授之以鱼 不如授之以渔”。
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✌儿童的生长需要自有节律。儿童的生长是需要的生长，不仅需要满足，更需要提升。要有自身的节律。我们老师要有教育的眼光，生长的眼光，应该知道事物是发展变化的，要因材施教。让每个孩子都得到不同程度的发展。
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✌人是在表演和观看中生长。人有表演和观看的需要。人一辈子在表演，也一辈子在看戏。人类在表演和观看中生活和生存，没有表演就无法生存。正如“你在桥上看风景，桥下的人却在看你。”
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❤ ❤ 教育意义❤ ❤
表演即生长，观看即生长，人在表演和观看中生长。愿我们既表演好自己的人生，也以欣赏的眼光观看别人的人生。活得精彩，过的有意义 。
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