“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”初听这句话时，我感觉教师们是何等的无辜?哪一个老师不想让自己的学生优秀呢?可学生才是学习的主体，他们不好好学，怎么能把责任都推到老师身上呢!读了《优秀是教育出来的》之后，我不得不承认这句话是有一定道理的。
面对一群天真活泼的孩子，我喜忧参半，喜的是他们是那么的纯真，就像一个个小天使，无论是听话的还是调皮的，无论是文静的还是好动的，他们违反纪律的行为都不是恶意的，都是可以原谅的，有时甚至觉得都是可爱的；忧的是作为他们的老师，对这些就像白纸一样纯洁的孩子们，我该怎样带领他们书写好自己的人生，因为我希望我的每一个学生都是优秀的，我也相信优秀是教育出来的。
作为一名老师，当然会喜欢优秀的学生，因为优秀的孩子不会让你太操心，优秀的孩子会让你减少许多麻烦。“优秀是教出来的吗?”面对这个问题，我以前的观点是遗传占有重要因素，但是后天教育也可以起到一定的作用。而现在，我读了罗恩克拉克的《优秀是教出来的》一书后，我完全否定了自己原来的观点，我绝对相信:“优秀与遗传无关，优秀绝对是教出来的，是用心教出来的!”
书中没有惊天动地之举，有的是一些似曾相识的、常见的、琐碎的小故事，但却使我感受到了一种强大的人文精神，那就是教育教学过程中容易被人们忽视的“细节”，而正是这常常被忽视的“细节”却被克拉克先生“捡起”，成了“法宝”，成了教育的"魔法师"!克拉克先生从“关注学生的学习细节”到“关注学生的生活细节”，从点点滴滴的细微处着手——创造出教育奇迹的55个细节，从餐卓礼仪到培养到培养积极心态；从学习生活到学会感恩；从关注提高学生的学习成绩到注重培养孩子的良好习惯。孩子们独特的天赋和可塑性在“细节教育”中得到了充分的滋养与成长!它让我们深深的感觉到:教育是细节的教育；是润物细无声的教育；把平凡的事情做好就会不平凡!我们在高呼“习惯重于分数”的同时，要切实可行地从学生的各个学习细节入手，培养孩子良好的学习习惯。从“说”到说完整话；到“听”， 听老师讲话，听同学发言；再到“辩”，能分辨别人言论的正确与否，并表达自己的见解。从细节入手提高人的质量，这是克拉克先生给我们的宝贵启示!
仔细读读这本书，会发现，它的书名是《优秀是教出来的》，但作者这里的“优秀”已不是我们想法中的“优秀”。在我们眼里，优秀的孩子成绩首先是最重要的，因为它关于优秀率，名次等其实与教育本身并无多大关联的东西。然后才是其他方面的一些培养。而在克拉克先生的这本书中，绝大部分说的都是如何做人。书中着重提到了涉及良好道德、修养等方面的生活细节，这也反映出克拉克先生自己的品德修为。在这些生活细节中，不仅包括简单的待人接物，如:“热情接待来访者”，“彬彬有礼打电话”。而且还细化到了“坐”、“立”、“行”，让学生学着尊重他们身边的每一个人，包括食堂的师傅们、门卫们，让学生学习为人处事的技巧，包括对掌声的要求。克拉克先生虽然看上去花费了更多的时间去培养孩子们的生活习惯，但从故事中当孩子们达理时，也开始了知书。事实证明，他所教育的孩子成绩不是一直直线上升吗?我们常说:“教学生学知识，先要教会学生做人。如果把人生比做一个金字塔，构成金字塔塔基的，恰恰是我们所做的每件小事及做事的细节。在以后的教育中，我会一直努力从细节抓起，让我们的孩子更加优秀!
