2月份在我们传奇号颜妍小伙伴的帮助下，我确定了今年的目标——跟孩子玩绘本。于是在2月下旬到三月上旬，我做了关于绘本课程的主题阅读，在进行主题阅读过程中，得到了非常多启发，改变了我跟孩子们进行共读绘本的方式。
受好闺蜜珊珊妈妈的邀请，我开始给孩子们共读绘本，把我在洋葱学到的关于阅读知识、游戏化知识跟共读绘本结合，跟孩子开展不一样的绘本故事，培养孩子们的阅读习惯，提升孩子们的阅读能力。
3月18日，是我跟孩子们共读绘本的第一天，我在选择绘本上一直比较纠结，选什么绘本好呢？每本绘本都那么美，都那么好玩，我应该怎么选择呢，我选择的绘本，如果孩子们不喜欢的话怎么办？在不断地纠结中，我看了《蚯蚓日记》，讲述的是一只蚯蚓记录自己的日常，这本绘本图画非常的美，语言也很简单，当我看到这本绘本，我突发灵感：哎，蚯蚓的日记是一页一页的，每一页有文字，有图画，这不就像我们在阅读时使用到的概念卡的样式么？那我是不是可以把概念卡引用到这里来呢？
自从学了洋葱阅读之后，我一直都想把自己习得的阅读方法分享给孩子们，想跟孩子们引入概念卡，帮助他们做读书笔记，提升阅读质量，但我一直没有一个比较合适的切入点。当我有了想法，于是，我就决定：这周就跟孩子们共读蚯蚓日记吧，在延伸部分就跟孩子们用概念卡一起写日记，于是就有了这次读书会的
主题：概念卡变变变。
时间：
3月18日20：00-21：00
人数：
6人（鱼妈+5位可爱的孩子们）
组织者：珊珊妈妈
主讲人：鱼妈
洋葱小工具：
流程：
1、导入游戏：
《蚯蚓日记》中的主角是一条非常可爱的蚯蚓，当我看到它的形象时，我突然想到：哎，这不就有点像我们的手指么？我是不是可以用手指来帮助我做热身的游戏呢？于是我根据绘本里面的节奏跟孩子们一起玩“手指变变变”的游戏，用画笔在手指上画画，画表情，画形象。跟孩子们说了“手指变变变”之后，孩子们都非常专心的进入画画的世界。
我们一起来看一下我们的“手指变变变”的作品吧:
我画的是一张笑脸，头上戴着一顶红色的帽子，脖子系着一个蝴蝶结（想象力受限，完全照搬绘本里的画法）
Fish Lee 画的是披着绿色的披风超人。
Dora 画的是一个微笑的小女孩。
Emily 画的是头戴红色红蝶结带有大大笑脸的小女孩。
George 画的是一个小男孩，还用其他的手指用黄色的彩笔做了背景。（他有点不好意思，所以没有展开拍给我们看）
Jane 画的是一个小男孩，穿着蓝色披风，非一般的感觉。
孩子们的想象力、创造力是无限的，一个小小的“手指变变变”的游戏都能创造出不一样的惊喜。
2、共读绘本：
经过暖身游戏，孩子们的情绪都调用了起来，我采用了承上启下的方式，把“手指变变变”带入到我们的《蚯蚓日记》，我一打开绘本，孩子们就很惊呀的说：呀，这个蚯蚓不是很像我们的手指么？于是，他们都带着非常好奇、期待的心心里进入绘本共读。
共读的过程中，我们采用了：猜+交互分享的方式一起进行，通过此，孩子们都很专注的进入绘本故事，都积极的表达了自己的想法、对绘本的理解====
3、概念卡变变变：
共读绘本完成，我趁机跟孩子们引入了日记+概念卡，孩子们经过观察蚯蚓的日记，发现，蚯蚓的日记要素有：日期、有文字、图案。再引入概念卡，跟孩子们说了概念卡的用处，并建议孩子们用概念卡来写日记。
经过前面的铺垫，孩子们对日记、概念卡非常的好奇，都非常专注的进入日记的创作中，5个孩子中，除了Jane是小学一年级，他说：我的日记我要用文字写，不画画。另外的几位都是幼儿园大大班的孩子，他们说：我们要画画。
我们一起来看一下孩子们的日记：
Fish Lee 的日记是一副画，画的是今天在学校被罚站的事情，还在画面上打了一个大大的叉，他说他不打算告诉爸爸妈妈这个事情（好吧，我已经知道了）。
Dora 的日记也是一副画，她画的是跟她的好朋友们吃完午饭、画画完的开心样子。
Emily的日记也是一副画，画面上有个小女孩就是她啦，100表示她的作业得了100分，所以她很开心，画了一张大大的笑脸。
George的日记就比较抽象了，涂满了各种颜色，他说他是看到春雨的样子（好吧，今天有下雨么，好像艳阳高照呢）
Jane 的日记是全文字了，写的是在学校发生的事情。
总结：
经过孩子们对概念卡的魔术改变，每个概念卡的作品都有了不同的变化，真的很好玩，我发现，概念卡真的是一个非常好的方式，不仅可以拿来做读书笔记，写日记也真的是一个非常好的方式呢，概念卡是一张小小的卡片，比较符合孩子们拿在手里，可以画画，可以写文字，创作好了还可以打孔串起来保存，作为一个很好的记录，孩子们就像玩一样的记录了自己的日记。
这次的概念卡变变变在愉快中结束了，这只是一个开始，我想把我学到的东西慢慢的交给孩子们，帮助他们培养好的阅读习惯，引导他们习得好的阅读方法。
路还很远，继续前行，加油！！！
