爱是儿童成长的土壤，自由是儿童成长的天空 --蒙台梭利
今天天气非常好，感觉十分的开心，又可以和蒙台梭利女士一起讨论关于她的儿童之家的话题呢了，我感觉自己对这个话题充满了兴趣，于是我又将蒙台梭利女士请了出来……
“蒙台梭利女士，你好，我们昨天讨论到了关于您的儿童之家的教育环境的问题，我想再问一下您对这个问题的看法？请问可以吗？”
她说：“我会那样设计是有我的原因的，很多接受了旧式教育观念的人，可能会想：小孩子会在学校里乱跑、乱闹，他们会打翻桌子、制造噪声，我们以上设置环境的某些做法是不适合小孩子的。
很长时间以来，人们都认为，襁褓对于新生婴儿、学步椅对于刚学走路的孩子，都是必需的，而且在学校里，也必须把桌子和椅子固定在地板上，以免孩子碰翻、撞坏它们。
他们还认为，在实施教育活动时，我们必须要求孩子始终保持某种特殊的身体姿势，这样才可以保证教育活动的顺利进行。
实际上，以上这些全都是偏见，并没有科学根据。
我们这里把桌子、椅子都设计得非常轻，使孩子容易搬动，我们允许孩子自由地选择自己喜欢的、舒服的位置坐着，也允许他们自由地在桌椅中间走动。
这种自由不仅是自由的外部特征，它更是一种有益的教育方法。
我们可以举个例子。孩子由于自己动作笨拙，结果把椅子碰翻了，使其倒在地上发出了噪声。此时，孩子就会发现自己动作的不足，他就会设法修正自己，让自己的动作更谨慎。
但如果孩子不小心绊倒在固定的桌椅之间，他就不会注意自己的行为过失，他可能会认为是桌椅致使他跌倒。这样的话，孩子就不会改善自己的动作和行为。
可见，只有在自由的环境中，孩子才能学会设法去控制和改善自己的行为。
在旧式教育方法中，纪律的建立与此完全相反，它是在教师的要求下被动建立的，老师会要求孩子必须保持静止不动和安静。
在这种旧式教育的环境下，孩子被剥夺了学习举止文雅、完善行为的机会，使他们得不到行为的锻炼。所以，当出现类似问题时，孩子可能会不知道该怎么办。
而在儿童之家，孩子们学会了如何做出文雅、得当的举止，他们也明白了为什么要这么做。他们获得的这种能力对其一生都很有用。”
我若有所思的点点头：“您的意思就是这样设计的目的是让孩子自己反思自己的错误，然后从内心里面去觉得该改正错误，而不是通过强制的执行规矩或者纪律束缚孩子，在儿童之家，孩子是自己觉得自己犯了错误需要改正，可以锻炼他们的自我反思能力，这种能力对他们的发展是非常有帮助的，我也可以把这个理解为一种自驱力，对不对，而不是靠外界的介入让他产生改变。”
“差不多是这样。好了，时间也不早了，你早点休息吧！”
我点点头，又陷入了沉思，我觉得儿童之家的这种理念非常好，让儿童产生自我反思能力，自发的去改正错误，而不是靠别人强制的去改变他，一个是自发的向内，一个是外界强制的执行，效果肯定不言而喻，蒙台梭利女士真不愧为是一个教育家，对儿童的心理研究的非常透彻。
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