2018年3月14日下午两点半，窗外风正暖，花正香，张丽君名师工作室新学期第一次活动如期开展！
迈着紧促的步伐走进工作室，顿觉一股舒畅，室内一尘不染，整洁有序。正如我们的工作室活动，提前部署，条理安排，并不让老师们觉得是一种负担，工作室张楠老师如是说。
在轻松的工作交谈中，我们进入正题。张丽君老师传达学校精神——我们工作室的主要精力还是放在“课”上。这学期学校提出了“四真课堂”，张老师首先带领大家重新学习了宋校长的文章“我理解的‘四真课堂’”，我们轮流读着，听着，领会着。经过工作室成员商量，张老师以身示范，要在本学期第四周展示一节“四真”课。
接着，张老师重新拿出了《龚雄飞与学本教学》这本书，结合书中内容，谈了她的新感悟。工作室成员也畅所欲言，认为这本书与我们现在正在进行的“四真”课堂实践有密切联系，具有很强的指导性。所以，张老师倡议大家重读这本书，并以文字形式记录自己的感悟。
最后，结合着《教学设计》杂志中的一篇文章《让“小组合作”从形式走向实效——从〈香港，璀璨的明珠〉对比教学中看小组合作学习》，落地研讨“真合作”的课堂实施。
张丽君老师强调说：“小组合作需要一个载体，比如学习单、小组成员分工或合作分步提示等。虽然我们从2009年就提出了“主体多元•合作探究”的教学模式，但是学生是一茬又一茬，不断有新的学生，我们还要不断地教他们合作的方法，先扶后放。”
谢冰老师深有感触：“是啊！我们有时候只是布置了合作，但缺乏仔细地指导，学生合作很低效。”
孙亚琦老师读到文章“小组合作学习 凸显个性成长”这一节的时候感触很深，小组合作环节虽然学生是主体，但是教师的巧妙设计会让合作锦上添花。
时间总是悄悄流逝，工作室活动时间结束了，每个参与者都回味无穷。付惠霞、李思文老师表示：“在完成学校工作的基础上，会把精力主要放在工作室上。”
我们愿乘学校“四真课堂”实践之舟，借名师工作室机遇之风，2018再起航，且行且思，在张丽君老师的带领下，团结奋进，使工作室更上一台阶！
