1. 我们的社会将愈来愈沉迷于教育的外部价值——包括那无情而又愚蠢的标准化测试——我深感其对教育的冲击。教育将更加痴迷于外在的价值，从而挤掉支持教师和学生内在生命价值所需的空间。
2. 不管是在黑暗还是在充满阳光的日子里，我们都要教导自己认识自我。
3. 我们持续不断地屈服于制度控制的虚幻错觉，即人心的逻辑与真实世界的运作是不相干的，真实世界的运转必须产出硬性规定的“底线”。
4. 教室里毫无生气，充满痛苦和混乱，而我却对此无能为力，此刻所谓的教师就像无处藏身的冒牌货。于是敌人无处不在，那些格格不入的学生，那些我自以为熟知的学科，还有那赖此业谋生的个人苦衷，都与我作对。
5. 面对教学中的困惑，我们须知难而进，而非逃避，对其更好地理解和更得体地协调，不仅仅是为了守护自己的灵魂，更是为了爱护学生的心灵。
6. 教学提供通达灵魂的镜子。
7. 当我不了解自我时，我就不了解我的学生们是谁。我只会在我经受不了检验的生命的阴影中，透过重重的墨镜看学生——而且当我不能够清楚地了解学生时，我就不能够教好他们。
