当自己的孩子得不到自己想要的东西，这时候他非常非常生气，回撒泼打滚，躺地下大哭。或者直接用武力的方式来争夺想要的东西。面对这样的状况，你会怎么做？

大多数家长的做法是：

不管她：小孩子是这样的，孩子太小不懂事，以后长大了就好了，

控制型：我数三下，1，2，3!

贿赂型:听话，妈妈给你另外再买个，先给妹妹玩嘛。

以上三种家长的做法都不对，不管孩子是选择逃避，还是用极端的方式去解决，都说明孩子缺乏社会能力的。

社会能力是什么？就是指怎么样处理自己和他人的关系的能力。我们都知道，孩子最终是要走向社会，与人沟通交流是必不可少的，所以培养她的社会能力就很重要。但是这个能力不是天生就具备的，但是通过后天的培养是可以不断提升的一种能力。

那么怎么做才是对的呢？今日分享默娜.舒尔的《如何培养孩子的社会能力》，本书是一本ICPS(即我能解决问题的缩写）的训练书籍，本书通过游戏、对话和活动等方式来激发孩子解决问题的能力，解决如何与朋友、老师、家长之间相处的冲突，站在孩子的角度引导、鼓励孩子思考寻找各种解决办法并考虑后果，并且能够理解别人的感受，从而与人和谐相处，成长为一个社会能力强、充满自信的人。本书更适合6岁以前的学龄儿童。

怎样培养孩子的社会能力，今天分享三部曲：

一、与孩子玩字词游戏让孩子了解事物的多样性

多与孩子用这六组简单字词来造句：“是与不” “和与或” “一些与所有” “现在与以后” “相同与不同”。

比如：“是/不”帮助孩子思考一个想法是好还是不好。

“和/或者”，帮助孩子在遇到问题时考虑多种可能的解决办法，而不是立刻接受脑子里蹦出来的第一个冲动的想法。

“一些”和“所有”这两个字词会帮助孩子理解，一个解决办法可能在某些时候管用，但并非在所有的时候都管用。

它可以让孩子有个初步的印象，这个世界是多样的，对于同样一个事情，可以有不同的选择，孩子建立多种选择思维。

二、教会更多的词汇，为解决问题做好准备

更多词汇练习：“合适/不合适”“公平/不公平”“如果/那么”“可能/或许”“为什么/因为”.当孩子能够熟练的使用这些高级词汇的时候，他解决问题的方法也就多了起来。

比如：

如果我抢了小宝的汽车，那么他可能会打我。”

如果我没有打他，那么她就不会叫我的绰号了

如果我抢走了妹妹的布娃娃，她或许会生气，或许会伤心。

这些词组是对行为的后果进行思考的第一步，是成功地解决人际问题所必需的。通过不断练习思考“可能”和“或许”，他们对原来活动中对别人感受的理解会得到巩固。他们会明白，如果一个办法不能让一个人开心的话，还可以尝试不同的方法。

另外，通过看图画书或动画去理解什么是伤心？沮丧？生气？开心？骄傲？和孩子做情感表达练习，让孩子学会理解他人的感受。通过这样的练习，一方面可以了解孩子的日常生活和心灵世界，还可以帮助孩子练习情绪，认识情绪。

当孩子与他人发生矛盾时，家长可以用以下几个步骤：

1.问题是什么（出现了什么问题？）

2.感受如何（你们的感受分别是什么，分别什么是感受什么是表情）

3.怎么办（谁有办法让你们都高兴）

4.行就写出这些办法（拿笔写字会让孩子感觉在认真对待他们的想法）

5.如果不管用就试试别的办法，直到找到解决办法

6.告诉孩子这个行为就叫做（分享）（宽容）（协调）.....

注意与孩子相处过程中，一定要注意学会聆听，父母千万不过多评判孩子，无论孩子说出何种方案，都要暂时接受下来，而是鼓励孩子尽可能多的想出更多方案，同时忌用贿赂的方法与孩子沟通。

三、头脑风暴，鼓励孩子相处更多的办法，帮助孩子学会思考

通过角色扮演、玩偶游戏等方式让孩子重新梳理这件事情，思考方法的后果是什么。如果你当时不打他，还有没有其他的办法。如果你打了她，她会怎么样，她会有什么感受，还有其他更好的办法来让大家都高兴。针对同一个问题，引导孩子尽可能多的想出更多的办法，如果一个方法不管用，可以换一个办法。

总结一下，本书教会我们替孩子解决问题，不如教孩子考虑问题，学会思考，当遇到问题时，学会解决方案，并且方案是可以选择的。然而我们身边的很多父母习惯越俎代庖的“帮”孩子解决了问题，认为孩子只需照做好了，千万不要用我们的爱剥夺了孩子成长的机会，思考的机会。

本书还有很多很细致的引导办法值得我学习，接下来我需要的是多练习，不断的练习。